本文關(guān)鍵詞：論毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育思想的繼承與改造

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【摘要】： 作為一個(gè)改良主義者,嚴(yán)復(fù)信奉改良主義哲學(xué),主張走改良主義的道路,主張教育救國,并對(duì)近代中國教育思想的發(fā)展及教育實(shí)踐的變革作出了可貴的探索,基本上奠定了中國近代教育框架,成為近代中國教育救國論最重要的代表之一;而受嚴(yán)復(fù)教育救國思想影響并一直把自己當(dāng)作教員的偉大領(lǐng)袖毛澤東,完成了由教育救國到革命救國的徹底轉(zhuǎn)變,領(lǐng)導(dǎo)中華民族建立了獨(dú)立自主的中華人民共和國,創(chuàng)建了適合我國教育全面改造和創(chuàng)新的教育理論體系——毛澤東教育思想。 作為人民教育家的毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育理論基礎(chǔ)的批判與改造,經(jīng)歷了一個(gè)從接受到揚(yáng)棄、改造的動(dòng)態(tài)過程。早年毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)所倡導(dǎo)的社會(huì)達(dá)爾文主義、社會(huì)有機(jī)體理論和合理利己主義是基本上接受了的,但接觸并成為堅(jiān)定的馬克思主義者后,毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)信奉的這種庸俗進(jìn)化論思想和唯心史觀予以揚(yáng)棄,并運(yùn)用“唯物論”、“階級(jí)論”和“共產(chǎn)主義理想”等馬克思主義理論對(duì)其進(jìn)行了改造,創(chuàng)建了適合中國實(shí)踐的社會(huì)主義教育理論基礎(chǔ)——人民教育哲學(xué)。 嚴(yán)復(fù)創(chuàng)立的近代中國教育的目標(biāo)模式——三民教育論,即鼓民力、開民智、新民德與德智體三者并重的教育思想,以“鼓民力”、“開民智”、“新民德”為綱,主張人的全面發(fā)展的教育思想體系,與當(dāng)代中國教育目的論的素質(zhì)結(jié)構(gòu)基本一致。嚴(yán)復(fù)樹立的近代資產(chǎn)階級(jí)教育目標(biāo),經(jīng)由毛澤東的繼承和改造,發(fā)展成為現(xiàn)當(dāng)代中國的社會(huì)主義教育目標(biāo),其影響與歷史地位不言而喻。 嚴(yán)復(fù)批判封建舊學(xué),注重實(shí)踐,提倡實(shí)證教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)式教育方法,創(chuàng)建了中國近代資本主義教育方法論。毛澤東在接受和實(shí)踐這些教學(xué)方法論的過程中,進(jìn)行了理論升華和階級(jí)改造,他提倡啟發(fā)式教育方法,主張把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來,把學(xué)到的書本理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中去,理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,建立了中國現(xiàn)代教育方法論。
【關(guān)鍵詞】：毛澤東教育思想 嚴(yán)復(fù) 繼承 改造
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：A841;G40-09
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要7-8
• Abstract8-9
• 引論9-16
• 1 研究緣起9-10
• 2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-15
• 3 研究思路15-16
• 第一章 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育思想理論基礎(chǔ)的批判與改造16-30
• 1.1 以“唯物論”對(duì)社會(huì)達(dá)爾文主義的批判改造16-21
• 1.1.1 社會(huì)達(dá)爾文主義是嚴(yán)復(fù)教育思想的理論基礎(chǔ)之一16-18
• 1.1.2 早年毛澤東對(duì)社會(huì)達(dá)爾文主義的接受與拋棄18-19
• 1.1.3 毛澤東以唯物論取代社會(huì)達(dá)爾文主義19-21
• 1.2 以“階級(jí)論”批判改造社會(huì)有機(jī)體理論21-25
• 1.2.1 社會(huì)有機(jī)體理論是嚴(yán)復(fù)教育思想的理論基礎(chǔ)之一21-22
• 1.2.2 早年毛澤東對(duì)社會(huì)有機(jī)體理論的接受與拋棄22-23
• 1.2.3 毛澤東以階級(jí)論取代社會(huì)有機(jī)體理論23-25
• 1.3 以“共產(chǎn)主義理想”批判改造合理利己主義25-30
• 1.3.1 合理利己主義是嚴(yán)復(fù)教育思想的理論基礎(chǔ)之一25-26
• 1.3.2 早年毛澤東對(duì)合理利己主義的揚(yáng)棄26-28
• 1.3.3 毛澤東以共產(chǎn)主義理想取代合理利己主義28-30
• 第二章 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育目的論的繼承與改造30-45
• 2.1 從塑資產(chǎn)階級(jí)新民到育無產(chǎn)階級(jí)新人30-36
• 2.1.1 嚴(yán)復(fù)倡導(dǎo)塑造資產(chǎn)階級(jí)新民30-32
• 2.1.2 毛澤東對(duì)塑資產(chǎn)階級(jí)新民的繼承32-34
• 2.1.3 毛澤東以育無產(chǎn)階級(jí)新人對(duì)塑資產(chǎn)階級(jí)新民的改造34-36
• 2.2 從“三民”思想到“三育”方針36-45
• 2.2.1 嚴(yán)復(fù)的“三民”思想36-39
• 2.2.2 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)“三民”思想的繼承39-41
• 2.2.3 毛澤東以”三育”方針對(duì)“三民”思想的改造41-45
• 第三章 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育方法論的繼承與改造45-59
• 3.1 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育方法論基礎(chǔ)的繼承與改造45-53
• 3.1.1 嚴(yán)復(fù)批判舊學(xué)，，提倡實(shí)證教育方法45-48
• 3.1.2 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育方法基礎(chǔ)的繼承48-50
• 3.1.3 毛澤東堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合50-53
• 3.2 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)教育方法的繼承與改造53-59
• 3.2.1 嚴(yán)復(fù)改革教育方法，推崇啟發(fā)誘導(dǎo)式53-54
• 3.2.2 毛澤東對(duì)嚴(yán)復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)式教育方法的繼承54-56
• 3.2.3 毛澤東反對(duì)注入式，提倡啟發(fā)式教育56-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 致謝62-63
• 附錄A(攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄)63
• 附錄B(攻讀學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目)63

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：583803