本文關(guān)鍵詞：學(xué)校課程改革中的教師課程領(lǐng)導(dǎo):調(diào)查與分析

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【摘要】：教師課程領(lǐng)導(dǎo)是教師在參與學(xué)校課程發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)課程與教學(xué)事務(wù)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校課程發(fā)展中具有重要作用,關(guān)系到學(xué)校課程發(fā)展與改革的成敗。本研究采用自編問(wèn)卷,對(duì)772名中小學(xué)校長(zhǎng)和教師進(jìn)行調(diào)查,了解在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革背景下中小學(xué)教師的課程領(lǐng)導(dǎo)情況,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)建議。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校 課程改革 教師 課程領(lǐng)導(dǎo)
【基金】：大學(xué)科研基金項(xiàng)目“校本課程研究”(課題批準(zhǔn)號(hào)為QN07010)
【分類號(hào)】：G423.06
【正文快照】： 教師的課程領(lǐng)導(dǎo)是教師在參與學(xué)校課程發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)校課程與教學(xué)事務(wù)的引領(lǐng)和指導(dǎo),是教師專業(yè)智慧和專業(yè)權(quán)威的一種外在表現(xiàn)[1]。教師的課程領(lǐng)導(dǎo)主要是發(fā)揮教師參與學(xué)校課程發(fā)展與變革的積極性,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效,形成民主、

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5 河南省鄭州市金水區(qū)教育體育局 侯清s±釵，

本文編號(hào)：582104