本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

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【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的曙光已經(jīng)顯現(xiàn)的21世紀(jì),知識(shí)以前所未有的速度不斷更新著。據(jù)美國(guó)培訓(xùn)與信息協(xié)會(huì)(ASTD)的統(tǒng)計(jì),在近十年中全球知識(shí)量增長(zhǎng)了一倍,并正在以每18個(gè)月翻一翻的速度遞增。目前,我們已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,傳統(tǒng)的院校學(xué)校已經(jīng)不能滿足個(gè)人學(xué)習(xí)的需求。而且,自20世紀(jì)70年代以來(lái),邁向?qū)W習(xí)社會(huì)成為世界教育思潮的主導(dǎo),終身學(xué)習(xí)作為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)社會(huì)的一種途徑、一種手段,已經(jīng)成為各國(guó)教育發(fā)展的最高指導(dǎo)原則,將居于社會(huì)的核心地位。 移動(dòng)通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展以及移動(dòng)通信設(shè)備的普及,一種嶄新的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式——移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)應(yīng)運(yùn)而生,使人們可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)享受更加便利的信息服務(wù),而且也為人們通過(guò)移動(dòng)設(shè)備和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教育活動(dòng)、傳遞教育信息成為了現(xiàn)實(shí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者擺脫時(shí)間和空間的限制,真正的做到了在任何時(shí)間、任何地方根據(jù)需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一個(gè)新興的研究領(lǐng)域,對(duì)它的研究還非常有限。到目前為止,還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)具體、理想的廣域或區(qū)域的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用。因此,關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā),對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展、學(xué)習(xí)社會(huì)的建立都具有重要意義。 本文共分為六個(gè)部分: 第一部分,介紹了選題背景以及國(guó)內(nèi)外關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀,并且闡明了本課題的研究?jī)?nèi)容和研究意義。 第二部分,介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念,并對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了分析,著重介紹了非正式學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、境脈學(xué)習(xí)理論和活動(dòng)學(xué)習(xí)理論,并分析了各個(gè)理論對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的啟示。 第三部分,介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)的四種實(shí)現(xiàn)方式,并分析比較它們的特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)。 第四部分,介紹了移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則,系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)、相關(guān)的支撐技術(shù)、系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能模塊設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 終身學(xué)習(xí) 移動(dòng)通信 WAP WML
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類(lèi)號(hào)】：TP311.52
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 引言11-15
• 1．1 選題背景11-12
• 1．1．1 社會(huì)背景11
• 1．1．2 技術(shù)背景11-12
• 1．2 國(guó)內(nèi)外關(guān)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀12-13
• 1．3 研究?jī)?nèi)容13-14
• 1．4 研究意義14-15
• 第二章 移動(dòng)學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)15-22
• 2．1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的基本概念15-18
• 2．1．1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的三種認(rèn)識(shí)與理解15-16
• 2．1．2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義16-17
• 2．1．3 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)17-18
• 2．2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)18-22
• 2．2．1 非正式學(xué)習(xí)理論18-19
• 2．2．2 情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論19-20
• 2．2．3 境脈學(xué)習(xí)理論20-21
• 2．2．4 活動(dòng)學(xué)習(xí)理論21-22
• 第三章 移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式22-33
• 3．1 基于短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)23-27
• 3．2 在線實(shí)時(shí)信息交互的移動(dòng)學(xué)習(xí)27-29
• 3．3 在線信息瀏覽的移動(dòng)學(xué)習(xí)29-31
• 3．4 在線信息下載的移動(dòng)學(xué)習(xí)31-33
• 第四章 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)33-48
• 4．1 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路33-34
• 4．1．1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則33
• 4．1．2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)33-34
• 4．2 相關(guān)的支撐技術(shù)34-37
• 4．2．1 移動(dòng)通信技術(shù)35-36
• 4．2．2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)36-37
• 4．3 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)37-41
• 4．3．1 數(shù)據(jù)服務(wù)層38-39
• 4．3．2 業(yè)務(wù)邏輯層39-41
• 4．3．3 表示層41
• 4．4 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)41-48
• 4．4．1 學(xué)生空間的功能模塊設(shè)計(jì)41-44
• 4．3．2 教師空間的功能模塊設(shè)計(jì)44-46
• 4．3．3 管理員空間的功能模塊設(shè)計(jì)46-48
• 第五章 移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)48-70
• 5．1 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具48-53
• 5．1．1 開(kāi)發(fā)工具的選定48-51
• 5．1．2 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言51-53
• 5．2 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境53-54
• 5．2．1 服務(wù)器端53
• 5．2．2 客戶端53
• 5．2．3 數(shù)據(jù)庫(kù)53-54
• 5．3 WAP服務(wù)器的組建54-57
• 5．3．1 WAP網(wǎng)站的基本解決方案54
• 5．3．2 WAP內(nèi)容服務(wù)器的配置54-57
• 5．4 基于WAP技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)57-70
• 5．4．1 用戶登錄57-59
• 5．4．2 移動(dòng)選課模塊的實(shí)現(xiàn)59-68
• 5．4．2．1 學(xué)生空間開(kāi)發(fā)59-62
• 5．4．2．2 教師空間開(kāi)發(fā)62-66
• 5．4．2．3 管理員空間開(kāi)發(fā)66-68
• 5．4．3 移動(dòng)論壇模塊的實(shí)現(xiàn)68-70
• 第六章 結(jié)束語(yǔ)70-72
• 參考文獻(xiàn)72-74
• 后記74-75

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 王琴;;移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究綜述[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2012年34期

2 魏洪偉;邸佳奇;孫惠杰;;移動(dòng)學(xué)習(xí)理論研究與實(shí)踐[J];計(jì)算機(jī)工程與科學(xué);2009年09期

3 王凌燕;吳華;王麗燕;;基于Android的英語(yǔ)語(yǔ)法移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J];計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化;2013年08期

4 周瑩;文輝;;基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的企業(yè)培訓(xùn)——提升人力資源質(zhì)量的新途徑[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2011年04期

5 劉富逵;楊改學(xué);;基于WAP技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2009年05期

6 王偉;鐘紹春;;利用多類(lèi)終端實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的支撐系統(tǒng)研究[J];中國(guó)電化教育;2008年07期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 文曉明;基于3G的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 郭強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)教育中的自主學(xué)習(xí)模式研究[D];天津大學(xué);2012年

3 閆文奇;3G技術(shù)在室外寫(xiě)生中的應(yīng)用模式研究[D];云南藝術(shù)學(xué)院;2012年

4 倫墨華;移動(dòng)學(xué)習(xí)的理論研究與應(yīng)用設(shè)計(jì)[D];北京交通大學(xué);2007年

5 劉春雷;基于WAP2.0技術(shù)的成人移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究[D];曲阜師范大學(xué);2008年

6 張銀芝;基于J2EE和J2ME的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[D];貴州大學(xué);2008年

7 惠博;基于短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];吉林大學(xué);2008年

8 趙勝濤;移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];吉林大學(xué);2008年

9 熊曉波;基于WAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)解決方案及關(guān)鍵技術(shù)研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2009年

10 陳國(guó)松;終身教育背景下的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[D];華中科技大學(xué);2008年

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本文編號(hào)：574644