本文關(guān)鍵詞：傳承與斷裂:比較教育研究中“文化”意義的轉(zhuǎn)變

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【摘要】：文化是比較教育研究中一項重要的議題,對"文化"意義的認(rèn)知理解影響著比較教育的研究方法與理論。"文化"的意義在比較教育研究中出現(xiàn)過多次轉(zhuǎn)變,從早期實證主義研究范式的研究者把文化作為比較教育研究中的控制變項,到把文化視作重要因素探求教育的發(fā)展力量;再從認(rèn)為文化是影響教育政策的約束初始條件,到把文化視為探求人類行為意義的背景原因。如今,在多元文化思潮下,比較教育研究需要我們重新思考"文化"的意義。
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 文化 比較教育 意義
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 比較教育研究向來重視文化分析,很多學(xué)者致力于探討民族性、宗教、語言、政治、經(jīng)濟等因素對各國教育制度的影響,而這些因素都是構(gòu)成文化的重要成分之一。因此,有學(xué)者認(rèn)為,文化是比較教育研究的起點。[1]在比較教育研究的歷史上,“文化”的意義出現(xiàn)過多次轉(zhuǎn)移,不同學(xué)者對文化

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本文編號：574508