發(fā)布時(shí)間：2017-07-18 19:26

  本文關(guān)鍵詞：知識(shí)競(jìng)答式網(wǎng)絡(luò)教育游戲研究

  更多相關(guān)文章： 教育軟件 網(wǎng)絡(luò)游戲 知識(shí)競(jìng)答 教育游戲

【摘要】： 隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為了一種新興娛樂(lè)方式,對(duì)社會(huì)尤其是青少年產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。專(zhuān)家們提出青少年需要疏通與引導(dǎo),并提出將電腦游戲引入教育,教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)游戲相結(jié)合,以教育為目的、游戲?yàn)槭侄?寓教于樂(lè)。但采用什么方式將網(wǎng)絡(luò)游戲和教育教學(xué)相結(jié)合,卻一直是一個(gè)爭(zhēng)論不休的問(wèn)題,如何把握“教”與“玩”的平衡是一個(gè)兩難的抉擇,而選擇的結(jié)果將決定網(wǎng)絡(luò)教育游戲的開(kāi)發(fā)方向,也是目前所遇到的最難解決的問(wèn)題。 應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,在中小學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能中,終身必備的、最重要的知識(shí)技能在學(xué)校都以課程尤其是學(xué)科課程的形式開(kāi)設(shè)。面對(duì)大量的學(xué)科知識(shí),班級(jí)講授式教學(xué)仍是最有效率的方式。因此無(wú)論教育軟件、網(wǎng)絡(luò)教育還是教育類(lèi)網(wǎng)絡(luò)游戲,都不可能替代學(xué)校教育、課堂教育的作用,只能是某種形式的補(bǔ)充。況且能自然而然地融入游戲中的知識(shí)畢竟有限,所以網(wǎng)絡(luò)游戲與教育教學(xué)相結(jié)合的一種非常合適的模式就是在游戲中學(xué)習(xí)批量化的知識(shí)和批量化的題庫(kù)練習(xí)。本研究的目的正是要探索這種結(jié)合的模式并給以實(shí)現(xiàn)。 系統(tǒng)借鑒當(dāng)前流行網(wǎng)絡(luò)游戲的對(duì)戰(zhàn)競(jìng)技形式,將教學(xué)內(nèi)容以批量化的題庫(kù)給出供用戶進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答,實(shí)現(xiàn)了一套競(jìng)賽和通信機(jī)制,有效地將知識(shí)內(nèi)容融入競(jìng)賽中,用戶在競(jìng)賽開(kāi)始之后不斷回答系統(tǒng)提出的問(wèn)題,回答正確后可以獲得一些道具;回答錯(cuò)誤則可以由系統(tǒng)提示并給出正確答案。用戶通過(guò)使用道具可以幫助自己答題或與對(duì)手對(duì)抗,比賽結(jié)束后用戶可以獲得一定的積分,并且建立了等級(jí)制,提高了競(jìng)賽的趣味性,使用戶在緊張的競(jìng)賽中達(dá)到學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的目的,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)”與“玩”的結(jié)合。除此之外本系統(tǒng)還可以通過(guò)增加題庫(kù)的方式成為知識(shí)競(jìng)賽的工具,不僅服務(wù)于學(xué)校的日常教學(xué),也可以用于課外活動(dòng);不僅可以供集體競(jìng)賽之用,也可以用于個(gè)人復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。 論文的核心部分是第三章和第四章。第三章重點(diǎn)介紹了系統(tǒng)模型和通信協(xié)議以及系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì);第四章中詳細(xì)說(shuō)明了知識(shí)競(jìng)答式網(wǎng)絡(luò)教育游戲軟件的服務(wù)器端和客戶端是如何相互配合、相互通信從而實(shí)現(xiàn)批量知識(shí)競(jìng)答的。
【關(guān)鍵詞】：教育軟件 網(wǎng)絡(luò)游戲 知識(shí)競(jìng)答 教育游戲
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章.綜述11-18
• 1.1.問(wèn)題的提出11-13
• 1.2.相關(guān)概念界定13-14
• 1.2.1.游戲13
• 1.2.2.網(wǎng)絡(luò)游戲13
• 1.2.3.網(wǎng)絡(luò)教育游戲13-14
• 1.2.4.知識(shí)競(jìng)答式網(wǎng)絡(luò)教育游戲14
• 1.3.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3.1.網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的基本理論研究14-15
• 1.3.2.網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的實(shí)踐研究15
• 1.4.研究目的15-16
• 1.5.研究意義16
• 1.6.研究方法16-18
• 1.6.1.文獻(xiàn)法16
• 1.6.2.實(shí)驗(yàn)及程序設(shè)計(jì)法16-18
• 第2章.知識(shí)競(jìng)答式網(wǎng)絡(luò)教育游戲的理論基礎(chǔ)18-24
• 2.1.學(xué)習(xí)理論18-20
• 2.1.1.行為主義學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.1.2.沉浸理論19-20
• 2.2.游戲理論20-21
• 2.2.1.本能說(shuō)20
• 2.2.2.剩余精力發(fā)泄論20
• 2.2.3.愿望滿足論20-21
• 2.2.4.練習(xí)理論21
• 2.2.5.皮亞杰的游戲理論21
• 2.3 激勵(lì)理論21-24
• 2.3.1.需要層次理論21-22
• 2.3.2.三種需要理論22
• 2.3.3.強(qiáng)化理論22-24
• 第3章.知識(shí)競(jìng)答式網(wǎng)絡(luò)教育游戲的系統(tǒng)設(shè)計(jì)24-36
• 3.1.C/S知識(shí)競(jìng)答游戲模型24-26
• 3.2.自定義通信協(xié)議26-30
• 3.2.1.通信中的應(yīng)答26
• 3.2.2.命令26-30
• 3.3 競(jìng)賽數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)30-33
• 3.4 題庫(kù)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)33-36
• 第4章.知識(shí)競(jìng)答式網(wǎng)絡(luò)教育游戲的實(shí)現(xiàn)36-49
• 4.1.服務(wù)器端設(shè)計(jì)36-42
• 4.1.1.服務(wù)器端界面36-37
• 4.1.2.ClientServer類(lèi)的實(shí)現(xiàn)37-40
• 4.1.3.Client類(lèi)的實(shí)現(xiàn)40-42
• 4.2.客戶端設(shè)計(jì)42-49
• 4.2.1.客戶端界面43-44
• 4.2.2.客戶端功能的實(shí)現(xiàn)44-49
• 第5章.總結(jié)與展望49-53
• 5.1.主要研究?jī)?nèi)容49-50
• 5.2.本研究的創(chuàng)新50-51
• 5.3.研究展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文55-56
• 致謝56

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫盈昊;程樂(lè)華;;游戲喪失啟動(dòng)對(duì)死亡意念提取度的影響—從恐懼管理考查多人在線角色扮演游戲(MMORPG)的深層動(dòng)機(jī)[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

2 俞衛(wèi)鋒;;網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)的性質(zhì)和實(shí)踐[A];信息網(wǎng)絡(luò)與高新技術(shù)法律前沿（2005）——電子法與電子商務(wù)時(shí)代的傳統(tǒng)知識(shí)保護(hù)研討會(huì)論文集[C];2005年

3 陳建文;黃順;龔茜;;贛南醫(yī)學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第九屆全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2005年

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6 陳麗文;程樂(lè)華;;宗教信仰和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ劳鲆饽钐崛《鹊挠绊慬A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 姚挺;;中國(guó)網(wǎng)游“游”向何方?——娛教技術(shù)支持下的網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)[A];教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研究[C];2007年

8 曹樹(shù)金;盧泰宏;;網(wǎng)絡(luò)游戲消費(fèi)態(tài)度及行為的實(shí)證研究[A];中國(guó)市場(chǎng)學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨第四次全國(guó)會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2006年

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10 壽步步;;I.網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬物財(cái)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題[A];中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略論壇論文集[C];2005年

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1 抒點(diǎn)晴;網(wǎng)絡(luò)游戲能否為教育服務(wù)[N];中國(guó)改革報(bào);2005年

2 本報(bào)記者 張懿;教育軟件努力尋找突破口[N];文匯報(bào);2003年

3 北京師范大學(xué)全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心 黃小玉;教育和游戲之間能否找到平衡點(diǎn)[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 大學(xué)生記者 團(tuán)丁雷;讓網(wǎng)絡(luò)游戲“可持續(xù)發(fā)展”[N];大連日?qǐng)?bào);2005年

5 耀文;規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)秩序[N];中國(guó)電子報(bào);2005年

6 郗佳荃;于永湛：網(wǎng)絡(luò)游戲前景樂(lè)觀[N];中國(guó)改革報(bào);2005年

7 正 言;“可樂(lè)”的網(wǎng)絡(luò)游戲之戰(zhàn)[N];中國(guó)工商報(bào);2005年

8 本報(bào)記者　劉好光;陽(yáng)光下的疼痛與財(cái)富后的憂思[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

9 本報(bào)記者　楊晨光;如何讓網(wǎng)絡(luò)游戲趨利避害[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

10 羅云川;國(guó)產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲：邊玩邊想[N];中國(guó)文化報(bào);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙輝;神州奧美網(wǎng)絡(luò)有限公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)[D];東北大學(xué);2007年

2 桑文田;網(wǎng)絡(luò)游戲顧客價(jià)值構(gòu)成要素研究[D];東北財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

3 祝鵬程;網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬財(cái)產(chǎn)法律糾紛初探[D];北京大學(xué);2005年

4 梁栩;網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力初探[D];西南交通大學(xué);2004年

5 朱壯文;中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展對(duì)策研究[D];北京印刷學(xué)院;2005年

6 田瑩穎;社交網(wǎng)絡(luò)游戲用戶接受影響因素研究[D];南京大學(xué);2011年

7 胡雯;開(kāi)放式用戶體驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)中的價(jià)值研究[D];東華大學(xué);2010年

8 姚劍;基于UML的網(wǎng)絡(luò)游戲模型的實(shí)現(xiàn)和研究[D];武漢大學(xué);2004年

9 范愛(ài)平;PC和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的安全體系設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];浙江大學(xué);2005年

10 王錚;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象研究[D];大連理工大學(xué);2005年

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