本文關(guān)鍵詞：游戲性體驗:教師的一種精神追求

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【摘要】：游戲性體驗是一種沉醉性體驗、愉悅性體驗、超越性體驗和自由性體驗。游戲是人的本能需求,游戲性體驗能滿足教師作為自然人的精神需求,它能使人進行娛樂體驗和自由體驗。游戲性體驗能滿足教師作為角色人的精神追求,它能使教師從職業(yè)自身中獲得愉悅感和成功感,滿足了教師自我實現(xiàn)的需求,教師工作最佳狀態(tài)體驗的需求。教師游戲性體驗的產(chǎn)生,需要我們創(chuàng)設(shè)好利于教師進行游戲性體驗的外部環(huán)境,進行游戲場的營造,進行信仰教育。
【作者單位】： 湖南師范大學教育科學學院
【關(guān)鍵詞】： 體驗 游戲性體驗 精神
【基金】：廣西自治區(qū)教育科學“十五”規(guī)劃課題(2005C056)
【分類號】：G451
【正文快照】： 在當今個性張揚、精神喚醒的時代,重視人的精神生活已成為教育改革和研究的熱點和焦點。然而,對將知識化為智慧,對人性進行育化的教師的精神生活卻很少受到關(guān)注,很多教師精神壓抑,厭教、焦慮、自卑、疲憊、自我效能感降低,對此,一些研究者更多的從社會和教育的改革等方面去尋

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