本文關(guān)鍵詞：在線協(xié)作學(xué)習(xí)中教師交互言語特征分析——以《e-Learning導(dǎo)論》在線課程為案例

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【摘要】：本文以《e-Learning導(dǎo)論》在線課程為案例,分析了教師的言語特征及其與小組協(xié)作學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)教師的積極參與、有效組織與協(xié)作活動(dòng)的順利完成顯著相關(guān);輔導(dǎo)教師組織教學(xué)、促進(jìn)討論與小組協(xié)同知識(shí)建構(gòu)的水平顯著相關(guān);輔導(dǎo)教師的情感支持與小組協(xié)同知識(shí)建構(gòu)水平、良好交流氛圍的構(gòu)建顯著相關(guān)。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心 北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心 北京師范大學(xué)知識(shí)工程研究中心
【關(guān)鍵詞】： 在線輔導(dǎo) 輔導(dǎo)教師 協(xié)作學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、研究背景在線學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式,正被越來越多的企業(yè)與大學(xué)所采用。在這種學(xué)習(xí)方式中,教師的主要作用將不再是傳遞信息,而是為學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造協(xié)作探究的活動(dòng)機(jī)會(huì)和經(jīng)歷,發(fā)揮學(xué)術(shù)向?qū)Ш蛯W(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用[1]。輔導(dǎo)教師主要通過電子郵件、談話系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)視頻會(huì)議

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本文編號(hào)：550909