發(fā)布時間：2017-07-16 12:19

  本文關鍵詞：知識觀:教師教育范式轉變的決定因素

  更多相關文章： 教師教育 教師教育范式 知識觀 對話知識觀

【摘要】：知識觀是教師教育范式轉變的根本原因。獨白知識觀影響下的教師教育范式不能適應當代教育發(fā)展的要求,因而必須在對話知識觀的指導下,提倡對話的教師教育范式。
【作者單位】：
【關鍵詞】： 教師教育 教師教育范式 知識觀 對話知識觀
【基金】：陜西師范大學2007年教師教育研究項目立項課題階段性成果(師教[2007]29號)
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、教師教育范式研究之現(xiàn)狀教師教育范式是教師教育共同體所共同具有的信念、價值、技術手段等總和,這些信念規(guī)約了他們的理論體系、基本觀點和研究方法,提供了共同的理論模型和概念框架,形成該學科的理論傳統(tǒng),并規(guī)定著其發(fā)展方向。它包括形而上學層面、理論層面以及人工范

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 朱小蔓,笪佐領;走綜合發(fā)展之路 培養(yǎng)自主成長型教師[J];課程.教材.教法;2002年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 樊陳琳;現(xiàn)代學徒制——我國教師培訓的重要途徑[J];中小學教師培訓;2003年02期

2 田英;建構教師培訓的“自組織”狀態(tài) 實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展——基于教師培訓的教育學視角[J];中小學教師培訓;2003年04期

3 賴曉杰;;國內(nèi)對隱性知識及其教育的研究進展[J];中小學教師培訓;2006年08期

4 鐘祖榮;論學習方式及其變革的規(guī)律[J];北京教育學院學報;2005年02期

5 袁維新;國外基于建構主義的科學教學模式面面觀[J];比較教育研究;2003年08期

6 康永久;當代公立學校制度變革研究述評[J];比較教育研究;2004年11期

7 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎[J];北京大學教育評論;2003年01期

8 王策三;認真對待“輕視知識”的教育思潮——再評由“應試教育”向素質教育轉軌提法的討論[J];北京大學教育評論;2004年03期

9 黃偉,謝利民;教學機智:跳蕩在教學情境中的燧火[J];北京大學教育評論;2005年01期

10 張莉娟,王宜鵬;個人知識觀及其對高校教師專業(yè)培訓工作的啟示[J];北京大學教育評論;2005年S1期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 程龍梅;;構筑德育對話課堂:增強學生德育主體性的有效途徑[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 荀振芳;;學術自律視角中的學術自由[A];慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

3 劉德富;;以人為本,促進高等教育可持續(xù)發(fā)展[A];科學發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 方明;緘默知識面面觀[D];南京師范大學;2002年

2 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動研究[D];南京師范大學;2003年

3 張胤;數(shù)字化之道與課程建構[D];南京師范大學;2003年

4 馬治國;網(wǎng)絡教育本質論[D];東北師范大學;2003年

5 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學;2003年

6 陳恩倫;論學習權[D];西南師范大學;2003年

7 張屹;網(wǎng)絡教育服務質量管理體系規(guī)范研究[D];華東師范大學;2003年

8 楊慧文;變革中的教師教育范式：海峽兩岸之比較研究[D];華東師范大學;2003年

9 彭虹斌;課程組織研究——從內(nèi)容到經(jīng)驗的轉化[D];華南師范大學;2004年

10 汪懌;大學知識管理研究[D];華東師范大學;2004年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 譚靜;一位初中語文教師個人教育觀念的研究[D];廣西師范大學;2008年

2 曹炳志;教學中師生主體性發(fā)展研究[D];東北師范大學;2002年

3 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學;2002年

4 吳偉敏;網(wǎng)絡教學支持平臺的研究[D];南京師范大學;2002年

5 于澤元;后現(xiàn)代主義課程理論研究[D];西南師范大學;2002年

6 黃曉霞;素質教育與中小學美術教師素質培養(yǎng)[D];西北師范大學;2002年

7 盧輝炬;信息時代學習的嬗變[D];廣西師范大學;2002年

8 嚴仲連;廣西幼兒園課程的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];廣西師范大學;2002年

9 馬瑛;基于師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的信息化教學設計[D];山東師范大學;2002年

10 孟現(xiàn)志;大學科技人才精益教育模式研究[D];浙江大學;2002年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 朱小蔓,楊一鳴;走向自我成長型教師培養(yǎng)的高師素質教育[J];南京師大學報(社會科學版);2002年01期

2 朱小蔓;談談“教師專業(yè)化成長”[J];南通師范學院學報(哲學社會科學版);2001年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 龍寶新;;對專業(yè)型教師教育問題的綜述研究[J];湖南師范大學教育科學學報;2006年06期

2 何菊玲;;知識觀:教師教育范式轉變的決定因素[J];廣西民族大學學報(哲學社會科學版);2008年02期

3 何菊玲;栗洪武;;教師教育范式:結構與內(nèi)涵——基于庫恩范式理論的解讀[J];教育研究;2008年04期

4 韓登亮;車麗娜;;教師職業(yè)專業(yè)化與當代教師教育面臨的挑戰(zhàn)[J];師資培訓研究;2003年02期

5 周成海;;國際教師教育范式轉移及其哲學基礎[J];外國教育研究;2008年12期

6 付安權;;論在線教師專業(yè)發(fā)展理念及其實施困境[J];外國教育研究;2009年03期

7 余進利;張雪;;關于教師教育范式的思考[J];浙江師范大學學報(社會科學版);2009年03期

8 竇坤;何菊玲;;知識觀視域下教師課堂角色的嬗變[J];廣西民族大學學報(哲學社會科學版);2010年02期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 何菊玲;教師教育范式研究[D];陜西師范大學;2008年

，

本文編號：548644