本文關(guān)鍵詞：論教師的自由

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【摘要】：促進(jìn)教師自由、自主發(fā)展,是當(dāng)前國際上教師研究的重要課題。以自由理論為基礎(chǔ)的教師發(fā)展觀認(rèn)為,自由理念與自主精神是教師發(fā)展的內(nèi)在本質(zhì),必須充分關(guān)注教師發(fā)展的內(nèi)在需求、主體意識與主觀能動性。在發(fā)展階段上,教師的自由經(jīng)歷著從"在場""入場"到"出場"三個階段;在構(gòu)成型態(tài)上,教師的自由體現(xiàn)為拒絕權(quán)自由、選擇權(quán)自由和創(chuàng)造權(quán)自由;在形成狀態(tài)上,教師的自由則表現(xiàn)為擺脫"常人束縛",走向"內(nèi)在自足"。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教科院 華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 教師發(fā)展 自由 自主發(fā)展
【分類號】：G451
【正文快照】： 促進(jìn)教師自由、自主發(fā)展,始終是教育學(xué)研究領(lǐng)域關(guān)注的重要問題之一。在當(dāng)前國際國內(nèi)教育改革與發(fā)展背景下,提出與探討這一話題具有時代意義。但究竟應(yīng)如何理解與考察教師發(fā)展?在新的時代背景下,教師發(fā)展又呈現(xiàn)出何種特征?本文擬結(jié)合自由理論作一粗淺探討。一、自由:教師發(fā)展

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