本文關(guān)鍵詞：赫爾巴特四步教學(xué)法與杜威五步教學(xué)法之比較

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【摘要】：赫爾巴特四步教學(xué)法與杜威五步教學(xué)法之間有著區(qū)別與聯(lián)系,從產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)、對(duì)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、提示材料的方法、對(duì)學(xué)生興趣的理解、師生在教學(xué)過(guò)程中的關(guān)系與地位五個(gè)方面進(jìn)行比較分析可知,要努力吸取赫爾巴特與杜威教育思想的精髓,根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要與變革時(shí)期人的發(fā)展需要探討新的教育理論與新的教學(xué)法理論。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 赫爾巴特 四步教學(xué)法 杜威 五步教學(xué)法
【分類號(hào)】：G424.1
【正文快照】： 杜威在《民主主義與教育》中批判了赫爾巴特把教育理解為教師按照心理的統(tǒng)覺(jué)過(guò)程向兒童提供教材,從而形成四步教學(xué)法的學(xué)說(shuō)。他指出,按照赫爾巴特的理論,“依靠從外部提示的教材,通過(guò)建立內(nèi)容的種種聯(lián)合和聯(lián)結(jié)而塑造心靈。“”心靈的塑造完全是一個(gè)提出恰當(dāng)?shù)慕滩牡膯?wèn)題�！�

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本文編號(hào)：544869