本文關(guān)鍵詞：教師組織學(xué)習(xí)的障礙分析與對策研究

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【摘要】：持續(xù)改善學(xué)習(xí),不斷提升教師組織學(xué)習(xí)力,是學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵。教師在學(xué)校組織學(xué)習(xí)過程中會遇到諸多障礙,本文通過實(shí)證研究,從個體、團(tuán)隊、組織三個層面來分析教師在組織學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙,并對分析結(jié)果進(jìn)行討論,最后提出了消除教師組織學(xué)習(xí)障礙的主要對策。
【作者單位】： 深圳大學(xué) 深圳大學(xué)師范學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)型學(xué)校 組織學(xué)習(xí)障礙 教師學(xué)習(xí) 障礙分析 學(xué)習(xí)過程 學(xué)校組織文化 心智模式 團(tuán)隊學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力 持續(xù)發(fā)展
【分類號】：G420
【正文快照】： 在新課改背景下,學(xué)校面臨著學(xué)科知識整合、教育理念更新、教育方式的轉(zhuǎn)變等各種現(xiàn)實(shí)問題,需要學(xué)習(xí)型組織理論作為指導(dǎo),通過組織學(xué)習(xí)來創(chuàng)新改變�！敖逃M織,特別是學(xué)校,自古至今就一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),一直就是學(xué)習(xí)的組織,是‘學(xué)習(xí)者的共同體’”。[1]應(yīng)該說,學(xué)校組織是善于學(xué)習(xí)、

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本文編號：543322