發(fā)布時間：2017-07-14 01:08

  本文關鍵詞：西部地區(qū)中小學教師職業(yè)倦怠與自我效能感的關系研究

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【摘要】：采用一般自我效能感及教師職業(yè)倦怠問卷對西部地區(qū)360名中小學教師進行調查。結果表明:(1)中小學教師普遍存在職業(yè)倦怠,男教師的去個人化現(xiàn)象比女教師嚴重,班主任在情緒疲憊和去個性化現(xiàn)象方面比一般教師嚴重,中學教師的去個性化現(xiàn)象比小學教師嚴重;(2)中小學教師自我效能感較高,男教師的自我效能感顯著高于女教師;班主任的自我效能感顯著高于一般教師;中學教師的自我效能感顯著高于小學教師;(3)成就感、去個人化、性別、是否班主任直接預測教師的自我效能感。
【作者單位】： 長江師范學院教師教育學院;
【關鍵詞】： 中小學教師 西部地區(qū) 職業(yè)倦怠 自我效能感
【基金】：重慶市教委人文社科項目“中小學教師心理健康維度的分析和水平提升的研究”(06jwsk097) 長江師范學院重點扶持學科應用心理學的研究成果之一
【分類號】：G443
【正文快照】： 一問題的提出職業(yè)倦怠(Burnout)是美國心理學家Freudenberger于1974年首次提出的,用來描述助人行業(yè)中的人們無法應付外界超出個人能量和資源的過度要求,而產(chǎn)生生理、心理、情緒情感、行為等方面的身心耗竭狀態(tài)[1]。1981年,心理學家Maslach等人確定了職業(yè)倦怠的三個核心成分:

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本文編號：539070