發(fā)布時(shí)間：2017-07-13 13:08

  本文關(guān)鍵詞：近年來我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)

  更多相關(guān)文章： 課程評(píng)價(jià)研究 課程評(píng)價(jià)模式 現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

【摘要】：進(jìn)入新世紀(jì)以來,我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究除了繼續(xù)關(guān)注課程評(píng)價(jià)內(nèi)涵、課程評(píng)價(jià)模式等內(nèi)容外,課程評(píng)價(jià)方法以及發(fā)展性課程評(píng)價(jià)成了研究的新熱點(diǎn)。這些研究雖然取得了一定的成果,但還存在著一些問題,例如對(duì)課程評(píng)價(jià)概念理解過于寬泛,對(duì)課程實(shí)施過程的評(píng)價(jià)關(guān)注不夠,以及對(duì)課程評(píng)價(jià)理論的研究與實(shí)踐相疏離等。圍繞當(dāng)前研究中存在的問題,進(jìn)行量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)的整合的研究,加強(qiáng)地方及學(xué)校層面的課程評(píng)價(jià)的研究,以及對(duì)促進(jìn)中國(guó)特色的課程評(píng)價(jià)理論建設(shè)的研究等,將會(huì)是今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)研究發(fā)展的方向。
【作者單位】： 信陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程評(píng)價(jià)研究 課程評(píng)價(jià)模式 現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃、教育部重點(diǎn)課題“義務(wù)教育新課程改革中教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性分析及發(fā)展機(jī)制研究”(DHA050109)的階段性成果 河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題階段性成果
【分類號(hào)】：G423.04
【正文快照】： 我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究始于20世紀(jì)80年代末,從產(chǎn)生至今只有20余年的歷史。隨著我國(guó)學(xué)者對(duì)課程理論與實(shí)踐研究的關(guān)注,我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究逐步發(fā)展起來。20世紀(jì)80年代,關(guān)于課程評(píng)價(jià)的研究,處于初始階段,研究文獻(xiàn)較少,主要以引進(jìn)或介紹西方的課程評(píng)價(jià)理論為主,[1-4]如對(duì)泰勒的課程評(píng)價(jià)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 楊啟亮;課程評(píng)價(jià):課程改革中的一個(gè)雙向兩難問題[J];教育理論與實(shí)踐;2005年07期

2 胡中鋒;李群;;學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)之反思[J];課程.教材.教法;2006年10期

3 胡中鋒;黎雪瓊;劉桂秋;;論新課程評(píng)價(jià)中質(zhì)的評(píng)價(jià)與量的評(píng)價(jià)整合[J];課程.教材.教法;2006年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉志軍;發(fā)展性課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

2 李雁冰;質(zhì)性課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2000年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬麗娜,趙麗萍;主體性發(fā)展目標(biāo)結(jié)構(gòu)與體系構(gòu)建的探討[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

2 劉炎,鐵軍;高等職業(yè)技術(shù)教育課程體系探索[J];北方工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2001年02期

3 周靜,馮朋;“九五”繼續(xù)教育課程建設(shè)的研究與實(shí)踐[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);1999年02期

4 唐田,劉恩山;對(duì)中、美初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中目標(biāo)及內(nèi)容的比較[J];比較教育研究;2001年01期

5 鐘啟泉,黃志成,趙中建;開拓比較教育科學(xué)研究的新視域——兼論比較課程與教學(xué)論研究的方法論特征[J];比較教育研究;2005年03期

6 周華麗,顧志良;論高職教育課程設(shè)置的多樣化[J];北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào);2003年04期

7 崔允o7,夏雪梅;校本課程開發(fā)在中國(guó)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年03期

8 鐘啟泉;概念重建與我國(guó)課程創(chuàng)新——與《認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮》作者商榷[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

9 于秀;完善體育院系《學(xué)校體育學(xué)》教材的幾點(diǎn)啟示[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);1995年04期

10 馬勇占;我國(guó)大學(xué)體育課程教學(xué)構(gòu)成因素及發(fā)展對(duì)策的研究[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2000年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 張春寶;劉亞輝;楊燦榮;李軍;曹軍;;由學(xué)校體育課程中的健康教育引發(fā)的若干問題的思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（體育專輯）[C];2006年

2 朱鑫;;信息技術(shù)校本課程建設(shè)的探討[A];2008'中國(guó)信息技術(shù)與應(yīng)用學(xué)術(shù)論壇論文集（一）[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 袁愛玲;學(xué)前創(chuàng)造教育課程及其理論構(gòu)建[D];西南師范大學(xué);2001年

2 唐德海;大學(xué)課程管理的理論與方法研究[D];廈門大學(xué);2001年

3 彭海蕾;幼兒園游戲教學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2002年

4 張華;經(jīng)驗(yàn)課程研究[D];華東師范大學(xué);2000年

5 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

6 張胤;數(shù)字化之道與課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2003年

7 馬治國(guó);網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

8 鄭家福;新中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的文化檢討[D];西南師范大學(xué);2003年

9 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 周勇;綜合理科課程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王蘭英;初中德育課程像冊(cè)集評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

2 趙爍;美國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革及借鑒[D];河北大學(xué);2000年

3 梅珍蘭;研究性課程初探[D];華中師范大學(xué);2000年

4 蔡書貴;實(shí)踐性道德主體的建構(gòu)與發(fā)展[D];首都師范大學(xué);2001年

5 張軍杰;計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)軟件開發(fā)的初步探索[D];蘇州大學(xué);2001年

6 高闖;科技活動(dòng)課程理論與實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2001年

7 鄭曉梅;我國(guó)基礎(chǔ)教育校本課程開發(fā)策略研究[D];西北師范大學(xué);2001年

8 孫文浩;非制式評(píng)量透視[D];西北師范大學(xué);2001年

9 鐘志勇;國(guó)家高中數(shù)學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀與改革研究[D];西北師范大學(xué);2001年

10 陳偉華;健康人生教育模式初探[D];華中師范大學(xué);2001年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 楊艷玲;教育科學(xué)研究中量的研究與質(zhì)的研究方法的討論[J];國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2003年05期

2 曾君;教育研究中定量與定性研究法的比較[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

3 樊改霞;國(guó)家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)課程評(píng)價(jià)在農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查研究[J];甘肅農(nóng)業(yè);2003年02期

4 高凌飚;基礎(chǔ)教育教材評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建問題[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

5 付瑛,周誼;教育研究方法中定性研究與定量研究的比較[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2004年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 方勤華;;近年來我國(guó)課程評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)[J];河南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

2 丁;課程評(píng)價(jià)研究的最新發(fā)展[J];教育科學(xué)研究;1990年03期

3 李有發(fā);;課程評(píng)價(jià)理論評(píng)介[J];全球教育展望;1989年03期

4 姜麗靜;課程評(píng)價(jià)模式的價(jià)值取向分析[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年02期

5 唐青才;朱德全;;試論課程評(píng)價(jià)模式的價(jià)值取向[J];大學(xué)(研究與評(píng)價(jià));2007年Z1期

6 劉啟迪;;課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐探索——海峽兩岸課程教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)研討會(huì)述評(píng)[J];課程.教材.教法;2006年06期

7 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課題組;張廣君;王玉鳳;周云虹;;課程評(píng)價(jià)模式研究綜述[J];天中學(xué)刊;2006年04期

8 劉志軍;;課程改革與發(fā)展呼喚新型的課程評(píng)價(jià)[J];天中學(xué)刊;2006年04期

9 柴巧燕;;BTEC(HND)課程評(píng)價(jià)模式對(duì)我國(guó)高職教育的啟示[J];科教文匯(下旬刊);2011年02期

10 安瓏山;課程評(píng)價(jià)研究:反思與展望(下)[J];常州師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2002年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 劉志軍;發(fā)展性課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

2 李雁冰;質(zhì)性課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2000年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 陳彥;高職院校校本課程評(píng)價(jià)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2005年

2 張婕;中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)研究[D];首都師范大學(xué);2007年

3 龐海龍;基于影響論教育觀的《現(xiàn)代生命科學(xué)導(dǎo)論》通識(shí)課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 梅婷;高等職業(yè)教育實(shí)踐課程評(píng)價(jià)研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年

5 苗苗;普通高等學(xué)校本科課程評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 荊聰聰;初中語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典類校本課程研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 王延霞;西南民族地區(qū)校本課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2008年

8 王肅婷;大學(xué)通識(shí)課程評(píng)價(jià)初探[D];汕頭大學(xué);2007年

9 肖利英;美國(guó)在線課程評(píng)價(jià)項(xiàng)目分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：537004