本文關(guān)鍵詞：“優(yōu)化教材”——教師專業(yè)成長的標(biāo)尺，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在過去的應(yīng)試教育背景下,教師淪為教書匠和教科書的奴隸,根本談不上對(duì)教材的優(yōu)化或創(chuàng)造性地使用教材。當(dāng)前的新課程改革為每個(gè)教師開辟了解放思想、解放教育生產(chǎn)力的天地。教師應(yīng)當(dāng)積極關(guān)注自己的專業(yè)成長,使自己成長為教材的生產(chǎn)者和主人。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所
【關(guān)鍵詞】： 優(yōu)化教材 教材功能 教師專業(yè)成長 兒童差異 新課程改革 課堂教學(xué) 情境化教學(xué) 教育生產(chǎn)力 解放思想 使用教材
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 如何“創(chuàng)造性地使用教材”,也就是探討如何優(yōu)化教材,如何進(jìn)行教材研究,是當(dāng)前中小學(xué)課程教學(xué)改革中一個(gè)引人注目的重要課題。在這里,我們首先要探討的是進(jìn)行教材研究本身所蘊(yùn)涵的意義與價(jià)值。教材是教師與兒童之間的媒介,是教學(xué)三要素(教師、兒童和教材)之一,也是“教學(xué)三角

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