發(fā)布時(shí)間：2017-06-29 03:04

  本文關(guān)鍵詞：指向?qū)I(yè)發(fā)展的英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對教師的選拔、培養(yǎng)、評價(jià)、專業(yè)發(fā)展等方面的引領(lǐng)作用重大。因此,世界先進(jìn)國家以制定和完善教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為師資培養(yǎng)的重要舉措、評價(jià)教師及鑒定教師專業(yè)發(fā)展的依據(jù)、促進(jìn)教師及教育質(zhì)量提升的國家戰(zhàn)略。文章以英國為例,就其現(xiàn)行教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景、框架內(nèi)容及啟示進(jìn)行了介紹,希望能為我國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供有益的借鑒。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 英國
【分類號】：G556.1
【正文快照】： 一、英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺的背景進(jìn)入20世紀(jì)80年代,新科技革命對英國提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育作為國際競爭力的基礎(chǔ)受到前所未有的重視,而教師作為保障教育質(zhì)量的重要因素逐漸引起政府的關(guān)注。為提高教師的專業(yè)質(zhì)量,英國政府在教師教育政策上趨向于采取更嚴(yán)格的方法來培養(yǎng)和選

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王強(qiáng);;美國國家層面教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)述評[J];教師教育研究;2006年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 謝安邦,荀淵;對我國建立教師教育認(rèn)可制度的思考[J];教師教育研究;2005年05期

2 荀淵;謝安邦;;教師教育課程的變革歷程與制度建設(shè)[J];高等教育研究;2005年12期

3 張秀閣,吳江;中國教師教育:理念·模式·目標(biāo)·結(jié)構(gòu)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年11期

4 李崇愛;萬成;;教師專業(yè)化進(jìn)程中的教育實(shí)習(xí):理念、目標(biāo)、模式[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年11期

5 宋淑英;教師專業(yè)化淺析[J];教學(xué)與管理;2004年36期

6 蔣一之;教師專業(yè)化發(fā)展中的人性假設(shè)[J];教育評論;2002年05期

7 本刊編輯部;2004中國教育研究前沿與熱點(diǎn)問題年度報(bào)告[J];教育研究;2005年03期

8 王群,呂富彪;師生沖突問題分析及其對策[J];理論界;2005年11期

9 吳江,張秀閣;中國教師教育的發(fā)展走向[J];培訓(xùn)與研究-湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

10 蔣競瑩;教師專業(yè)化及教師專業(yè)發(fā)展綜述[J];教育探索;2004年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 賀文瑾;職教教師教育的反思與建構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2007年

2 杜靜;英國教師在職教育發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張艷紅;促進(jìn)教師專業(yè)化成長的校本培訓(xùn)：觀念更新與模式建構(gòu)[D];東北師范大學(xué);2002年

2 李菲;二戰(zhàn)后美國教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

3 趙紅利;美國教師專業(yè)發(fā)展國家標(biāo)準(zhǔn)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

4 文濤;校本研究與教師專業(yè)發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

5 胡濤;初探我國教師的職業(yè)定性[D];華東師范大學(xué);2003年

6 陳新文;論教師專業(yè)化及其發(fā)展[D];華中師范大學(xué);2003年

7 黃曉羽;教師教學(xué)自主權(quán)及其實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀研究[D];西北師范大學(xué);2003年

8 張睿;無錫市小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策[D];華東師范大學(xué);2003年

9 王秀美;論教師的主體性發(fā)展[D];華東師范大學(xué);2002年

10 于國妮;面向教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究[D];上海師范大學(xué);2004年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙中建;美國80年代以來教師教育發(fā)展政策述評[J];全球教育展望;2001年09期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉開雙;;怎樣做一名受教師歡迎的教研員[J];中國民族教育;2010年03期

2 陳炳乾;;內(nèi)促外引,推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2010年04期

3 張紅梅;李勁松;;民族小學(xué)校本課程開發(fā)的出路探究[J];新西部;2010年01期

4 和學(xué)新;烏煥煥;;校本教研制度建設(shè)的意義與價(jià)值審視[J];教育科學(xué)論壇;2010年01期

5 鄭少山;;物理新課程實(shí)施過程中對若干問題的思考[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年03期

6 ;金華市第四中學(xué)[J];浙江人大;2010年Z1期

7 萬偉;;骨干教師二次成長中的五大轉(zhuǎn)折——由一次暑期教師培訓(xùn)想到的[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2010年02期

8 孟引變;;師范院校校本教研的實(shí)效性[J];運(yùn)城學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

9 趙明仁;朱旭東;;新時(shí)期我國教師培養(yǎng)體系變革研究[J];中國高教研究;2010年01期

10 朱雪梅;;高職教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與框架[J];職業(yè)技術(shù)教育;2010年01期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 申學(xué)峰;;生命型教師:教師專業(yè)發(fā)展的生命理念觀照[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖南卷）[C];2010年

2 周晗;;立足和諧校本教研 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

3 趙金梅;;促進(jìn)幼師學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的四條途徑[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C];2010年

4 羅紅艷;吳安春;;國外教師教育改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示[A];教育的傳統(tǒng)與變革——紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（四）[C];2009年

5 羅紅艷;吳安春;;國外教師教育改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

6 張娜;申繼亮;;教師專業(yè)發(fā)展能動(dòng)性的發(fā)展機(jī)制研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 王郢;;美國EPDM教師專業(yè)發(fā)展模式簡述及其對我國的啟示[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

8 孫生禮;;微型課題:教師專業(yè)發(fā)展的“便捷之徑”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

9 汪家寶;;美國E-learning理念的產(chǎn)生與發(fā)展[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

10 趙玉;周元春;;基于行動(dòng)研究的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報(bào)通訊員 裴偉;強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，他們在行動(dòng)[N];江蘇教育報(bào);2010年

2 成尚榮;教師教育應(yīng)從“被發(fā)展”走向自主發(fā)展[N];中國教育報(bào);2010年

3 張文科 大連教育學(xué)院學(xué)校發(fā)展評估中心主任;期末總結(jié)是教師成長的重要契機(jī)[N];中國教育報(bào);2010年

4 湖南省澧縣教師進(jìn)修學(xué)校 胡愛軍;農(nóng)村教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亟待資源整合[N];中國教育報(bào);2010年

5 中央教育科學(xué)研究所國際比較教育研究中心 副研究員 王素;改善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“土壤”[N];中國教育報(bào);2010年

6 北京師范大學(xué)教育學(xué)部北京市石景山區(qū)教育委員會(huì);綠色教育：使命、內(nèi)涵與實(shí)踐策略[N];光明日報(bào);2010年

7 北京師范大學(xué) 方增泉;教師教育亟待建立國家標(biāo)準(zhǔn)[N];光明日報(bào);2010年

8 江蘇省徐州市第一中學(xué) 周俊宏;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展危機(jī)[N];江蘇教育報(bào);2010年

9 凌士彬 安徽省肥西中學(xué)副校長;在專業(yè)引領(lǐng)中反思求變[N];中國教育報(bào);2010年

10 華東師范大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 吳遵民;“師范教育”的特色不能丟[N];太原日報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 田莉;校本評價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 李純;多元文化視域中的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2009年

4 李清臣;基于專業(yè)發(fā)展的教師精神文化研究[D];西北師范大學(xué);2009年

5 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

6 武荷嵐;信息技術(shù)支持下的物理學(xué)與教的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 熊建輝;教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

9 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

10 李志厚;教師校本學(xué)習(xí)研究[D];西北師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邵明山;新課程背景下高中歷史教師專業(yè)發(fā)展問題探究[D];東北師范大學(xué);2009年

2 張曄;農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需求研究[D];河北師范大學(xué);2009年

3 潘琦;基于研究共同體的教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案研究[D];河北師范大學(xué);2009年

4 宋萍;教師專業(yè)發(fā)展視域下合作型教師文化研究[D];河北師范大學(xué);2009年

5 鄒京霞;基于教師專業(yè)發(fā)展的高校學(xué)生評教研究[D];山東師范大學(xué);2009年

6 莊建東;新建本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 王允華;山東省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究[D];山東師范大學(xué);2009年

8 王占偉;農(nóng)村教師培訓(xùn)現(xiàn)狀研究與思考[D];首都師范大學(xué);2009年

9 姜利娜;信息技術(shù)對中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展影響的現(xiàn)狀研究[D];首都師范大學(xué);2009年

10 張康德;教師專業(yè)發(fā)展探析[D];曲阜師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：指向?qū)I(yè)發(fā)展的英國教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：496272