本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校與反思型教師的培育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校是一種全新的教師教育模式,在教師教育中具有多方面的價(jià)值。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校深受當(dāng)代反思型教師教育思潮的影響,關(guān)注教師的反思性實(shí)踐以及反思型教師的培育。江蘇省泰州中學(xué)建立教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校并據(jù)此培育反思型教師的嘗試主要包括:進(jìn)一步明確教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求,落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程管理,提高教師教研活動(dòng)的整體效能,豐富教師教學(xué)反思的過(guò)程與策略。
【作者單位】： 江蘇省泰州中學(xué);泰州師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 PDS 反思型教師 培育
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校及其價(jià)值教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校(PDS),最早是在1986年由美國(guó)研究性大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)組成的霍姆斯小組在其《明天的教師》中提出的,是20世紀(jì)80年代中期以來(lái)美國(guó)教育改革中出現(xiàn)的一種新型的中小學(xué)運(yùn)行機(jī)制。1990年霍姆斯小組在其《明天的學(xué)�！I(yè)發(fā)展學(xué)

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本文編號(hào)：495580