本文關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境對(duì)學(xué)業(yè)求助的影響研究述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)求助是一種非常重要的自我調(diào)控學(xué)習(xí)策略,學(xué)生在學(xué)業(yè)中遇到困難時(shí)如何去求助對(duì)其學(xué)業(yè)及社會(huì)化發(fā)展都有很大的影響。前人從課堂上的成就目標(biāo)結(jié)構(gòu)、課堂氣氛及其他不同角度研究了課堂環(huán)境對(duì)學(xué)業(yè)求助的影響,這些研究對(duì)課堂教育有重要的啟示作用。未來(lái)研究應(yīng)該在擴(kuò)展目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)求助的關(guān)系、重視學(xué)業(yè)求助的發(fā)展與干預(yù)研究、改進(jìn)研究方法、擴(kuò)展研究?jī)?nèi)容等方面有所突破,以促進(jìn)學(xué)業(yè)求助研究的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課堂環(huán)境 學(xué)業(yè)求助 成就目標(biāo)結(jié)構(gòu) 課堂氣氛
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 自20世紀(jì)80年代Nelson-Le Gall和Ames首先提出學(xué)生在班級(jí)中選擇性的求助是一種學(xué)習(xí)策略之后,學(xué)業(yè)求助現(xiàn)象一直受到高度重視,被認(rèn)為是一種曾被低估但實(shí)際上是非常重要的自我調(diào)控學(xué)習(xí)策略[1]。幾乎所有學(xué)生,無(wú)論能力高低、成績(jī)優(yōu)劣,在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)遇到自己無(wú)法克服的困難,如

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