本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代教師的職業(yè)精神，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教師職業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)化的重要內(nèi)容,也是影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力因素。以往對(duì)教師職業(yè)精神的研究無(wú)論是深度還是廣度都還不能令人滿意。本文的研究試圖在已有成果的基礎(chǔ)上有所拓展和深化。 本文深入分析了教師職業(yè)精神的內(nèi)涵、基本特征、影響因素、傳統(tǒng)教師職業(yè)精神的弊端和現(xiàn)代教師職業(yè)精神的優(yōu)越性、體現(xiàn)、意義,并對(duì)我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)精神的現(xiàn)狀進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,分析其原因,在此基礎(chǔ)上,本文提出了培育現(xiàn)代教師職業(yè)精神的若干策略建議。 論文內(nèi)容包括以下四個(gè)部分: 第一部分:引論。介紹了本文研究的背景、目的、意義,綜述了相關(guān)研究成果,明確了本研究的基本方向和主要研究方法。 第二部分:教師職業(yè)精神的理論探討�；趯�(duì)教師職業(yè)的分析,綜合相關(guān)研究成果,認(rèn)為教師職業(yè)精神就是指教師在對(duì)教師職業(yè)規(guī)范深刻認(rèn)識(shí)和嚴(yán)格遵守的基礎(chǔ)上,在教育教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出來(lái)的行為特征、職業(yè)風(fēng)范、精神品質(zhì)和人格特征。文章闡述了影響教師職業(yè)精神的自身因素和外部因素。對(duì)傳統(tǒng)教師職業(yè)精神與現(xiàn)代教師職業(yè)精神進(jìn)行了比較分析,揭示了現(xiàn)代教師職業(yè)精神的優(yōu)越性。本文認(rèn)為現(xiàn)代教師職業(yè)精神具體體現(xiàn)為服務(wù)精神、敬業(yè)精神、仁愛(ài)精神、合作精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神。關(guān)于現(xiàn)代教師職業(yè)精神的意義,文章認(rèn)為它可以促使教師將社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值結(jié)合起來(lái)、激勵(lì)教師主動(dòng)追求全面素質(zhì)的提高、激發(fā)教師審視教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的美、引領(lǐng)教師過(guò)有意義的職業(yè)生活。 第三部分:當(dāng)前教師職業(yè)精神存在的問(wèn)題及其原因。通過(guò)對(duì)部分教師的調(diào)查訪談,并結(jié)合相關(guān)調(diào)查結(jié)果,探討了當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)精神存在的問(wèn)題,并分析了導(dǎo)致當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)精神出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因。 第四部分:現(xiàn)代教師職業(yè)精神的培育策略。在理論探討和訪談?wù){(diào)查的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)當(dāng)前的實(shí)際,從社會(huì)、學(xué)校和教師個(gè)人等幾個(gè)方面提出了培育現(xiàn)代教師職業(yè)精神的策略。
【關(guān)鍵詞】：教師職業(yè) 教師職業(yè)精神 培育策略
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 引論9-13
• 1.1 選題的背景9-10
• 1.2 研究的意義10-11
• 1.3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述11
• 1.4 研究的方法11-13
• 第2章 教師職業(yè)精神的理論分析13-33
• 2.1 教師職業(yè)精神概述13-18
• 2.2 傳統(tǒng)教師職業(yè)精神與現(xiàn)代教師職業(yè)精神的比較18-25
• 2.2.1 傳統(tǒng)教師職業(yè)精神的弊端18-22
• 2.2.2 現(xiàn)代教師職業(yè)精神的優(yōu)勢(shì)22-25
• 2.3 現(xiàn)代教師職業(yè)精神的體現(xiàn)25-29
• 2.3.1 服務(wù)精神25
• 2.3.2 敬業(yè)精神25-26
• 2.3.3 仁愛(ài)精神26-27
• 2.3.4 合作精神27
• 2.3.5 進(jìn)取精神27-28
• 2.3.6 創(chuàng)新精神28-29
• 2.4 現(xiàn)代教師職業(yè)精神的意義29-33
• 2.4.1 促使教師將社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值結(jié)合起來(lái)29
• 2.4.2 激勵(lì)教師主動(dòng)追求全面素質(zhì)的提高29-30
• 2.4.3 激發(fā)教師審視教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的美30-31
• 2.4.4 引領(lǐng)教師過(guò)有意義的職業(yè)生活31-33
• 第3章 當(dāng)前教師職業(yè)精神存在的問(wèn)題及原因33-45
• 3.1 教師職業(yè)精神現(xiàn)狀的調(diào)查訪談方案設(shè)計(jì)與實(shí)施33-35
• 3.1.1 研究的問(wèn)題33
• 3.1.2 訪談方法33-35
• 3.1.3 需要說(shuō)明的問(wèn)題35
• 3.2 教師職業(yè)精神現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果35-41
• 3.2.1 教師職業(yè)價(jià)值取向：追求奉獻(xiàn)與索取的平衡、社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一35-37
• 3.2.2 教師職業(yè)情感的認(rèn)同：職前與職后反差明顯37-38
• 3.2.3 教師職業(yè)信心的表現(xiàn)：專(zhuān)業(yè)信心強(qiáng)，但不能很好地處理職業(yè)相關(guān)壓力38-39
• 3.2.4 教師職業(yè)責(zé)任的履行：知行分離現(xiàn)象較普遍39-40
• 3.2.5 教師職業(yè)理想的追求：教師職業(yè)是一種生存方式，盡力追求做好一名教師40-41
• 3.3 導(dǎo)致教師職業(yè)精神出現(xiàn)問(wèn)題的原因41-45
• 3.3.1 社會(huì)的急劇變化、經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，促使教師價(jià)值觀念多元化41
• 3.3.2 社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的變化，誘導(dǎo)教師工作態(tài)度和行為的變化41-42
• 3.3.3 傳統(tǒng)教師職業(yè)精神缺乏現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致教師理想與現(xiàn)實(shí)落差的形成42
• 3.3.4 工作的繁重和壓力，導(dǎo)致教師工作熱情消退、職業(yè)情感淡薄42-43
• 3.3.5 學(xué)校管理制度不合理，導(dǎo)致教師對(duì)職業(yè)發(fā)展前景不樂(lè)觀43-45
• 第4章 現(xiàn)代教師職業(yè)精神的培育策略45-51
• 4.1 正確定位教師的職業(yè)精神，提高教師的職業(yè)精神認(rèn)同和內(nèi)化水平45-46
• 4.2 優(yōu)化教師管理，，有效激發(fā)教師的積極性46-47
• 4.3 切實(shí)解決教師職業(yè)聲望與教師經(jīng)濟(jì)地位呈剪刀差的現(xiàn)象47
• 4.4 尊重和滿足教師的精神需求，充分發(fā)揮教師的潛能47-48
• 4.5 引導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育，樹(shù)立工作與生活相融合的職業(yè)價(jià)值觀48-49
• 4.6 多方協(xié)調(diào)緩解教師的職業(yè)壓力49-51
• 結(jié)束語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-63
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文情況63-64
• 后記64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 高麗倩;;大愛(ài)精神與教師職業(yè)精神的培養(yǎng)[J];新西部(下旬.理論版);2011年07期

2 李蕾蕾;趙雪;趙寶柱;;中職教師專(zhuān)業(yè)理念與師德現(xiàn)狀調(diào)查研究[J];職教通訊;2013年13期

3 李蕾蕾;趙雪;趙寶柱;;中職教師專(zhuān)業(yè)理念與師德的實(shí)證研究[J];職教論壇;2013年16期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 梁艷麗;寄宿制普通高中青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 楊昭煉;廣東湛江農(nóng)村中學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀研究[D];西北師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：論現(xiàn)代教師的職業(yè)精神，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：494570