本文關(guān)鍵詞：高校教師心理健康問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,隨著素質(zhì)教育的全面推進,教師具有健全的心理素質(zhì)已成為素質(zhì)教育得以實施的必要條件之一。而心理健康作為衡量人心理素質(zhì)的重要評價指標(biāo),必然引起政府部門的重視和研究人員的關(guān)注。教師的心理問題,不僅僅影響其自身的健康,更重要的是會直接影響學(xué)生的心理健康。關(guān)注教師的心理健康已成為不可忽視的重要課題。 高校教師心理健康問題主要表現(xiàn)在:人際關(guān)系障礙、情緒不適應(yīng)、人格障礙和消極行為增多等。 導(dǎo)致教師產(chǎn)生心理問題的原因有社會、學(xué)校、教師家庭及自己本人等多方面因素。文章在探討和分析教師心理健康問題形成原因的基礎(chǔ)上,從三個方面提出了緩解教師心理健康問題的對策。一是教師自身方面,教師要樹立積極的人生觀與正確的價值觀和教育觀。增強心理健康意識,通過自學(xué)、培訓(xùn)等方式提高自身的心理素質(zhì)。二是社會方面,社會應(yīng)重視高校教師心理健康問題。國家應(yīng)采取一系列措施提高高校教師的社會地位和經(jīng)濟收入。三是學(xué)校方面,學(xué)校應(yīng)該研究教師心理需要,關(guān)注教師身心健康。應(yīng)實行科學(xué)管理,為教師提供良好的工作環(huán)境。校領(lǐng)導(dǎo)要體察民情,了解不同群體教師的需要并盡可能滿足其需要。教師之間要溝通,營造良好的人際關(guān)系。樹立現(xiàn)代終身教育觀等。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 心理健康 成因分析 心理問題 對策
【學(xué)位授予單位】：南京航空航天大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G443
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章 緒論8-14
• 1.1 問題的提出8
• 1.2 研究目的及意義8-11
• 1.2.1 教師心理健康問題已引起了教育界和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注8-9
• 1.2.2 教師的心理健康有利于教書育人9-10
• 1.2.3 教師的心理健康是教師自身健康生活的需要10-11
• 1.3 國內(nèi)外研究動態(tài)11-13
• 1.3.1 國內(nèi)研究動態(tài)11-12
• 1.3.2 國外研究動態(tài)12-13
• 1.4 研究的重點及內(nèi)容和研究思路13-14
• 1.4.1 研究的重點13
• 1.4.2 研究的內(nèi)容和研究思路13-14
• 第二章 高校教師心理健康問題的主要表現(xiàn)14-20
• 2.1 相關(guān)概念的界定14-16
• 2.1.1 心理健康14-15
• 2.1.2 教師心理健康的內(nèi)涵15
• 2.1.3 教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)15-16
• 2.2 教師心理健康問題的主要表現(xiàn)16-20
• 2.2.1 人際關(guān)系障礙16
• 2.2.2 情緒不適應(yīng)16-17
• 2.2.3 人格障礙17-18
• 2.2.4 消極行為增多18-20
• 第三章 高校教師心理健康問題的成因分析20-29
• 3.1 本體因素20-21
• 3.2 誘發(fā)因素21-29
• 3.2.1 市場經(jīng)濟對高校教師心理健康的心理影響21-23
• 3.2.2 高校改革給教師帶來了心理壓力23-25
• 3.2.3 高校教師職業(yè)壓力25-27
• 3.2.4 高校教師生活壓力27-29
• 第四章 緩解高校教師心理健康問題的對策與建議29-44
• 4.1 加強高校教師心理健康的“自動系統(tǒng)”——教師的自我維護29-33
• 4.1.1 樹立積極的人生觀與正確的價值觀和教育觀29-30
• 4.1.2 認(rèn)知重建30-31
• 4.1.3 提高教師自身素質(zhì)31
• 4.1.4 學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，維護心理平衡31-32
• 4.1.5 自我心理教育32-33
• 4.1.6 養(yǎng)成健康的生活方式33
• 4.2 高校教師心理健康的“他助系統(tǒng)”——社會、學(xué)校的協(xié)同支持33-44
• 4.2.1 社會層面33-36
• 4.2.1.1 發(fā)動社會關(guān)注教師心理健康問題33-34
• 4.2.1.2 營造良好的社會氛圍，增強教師社會自豪感34-35
• 4.2.1.3 提高高校教師的物質(zhì)生活待遇35-36
• 4.2.2 學(xué)校層面36-44
• 4.2.2.1 研究心理需要，關(guān)注教師身心健康36-37
• 4.2.2.2 建立成功激勵機制，為教師營造一個民主、平等、團結(jié)的學(xué)校環(huán)境37-38
• 4.2.2.3 完善青年師資隊伍建設(shè)相關(guān)制度38-39
• 4.2.2.4 正確處理管理者與教師的關(guān)系39-40
• 4.2.2.5 增進人際溝通，建立和諧的人際關(guān)系40-41
• 4.2.2.6 逐步完善評價機制41-42
• 4.2.2.7 樹立現(xiàn)代終身教育觀42-44
• 第五章 總結(jié)與展望44-46
• 5.1 本文工作總結(jié)44-45
• 5.2 未來工作展望45-46
• 參考文獻46-49
• 致謝49-50
• 在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文50

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本文編號：480882