本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與途徑——以實(shí)踐性知識(shí)為核心，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展已成為教師教育的核心話題,教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是提升教師的專業(yè)素質(zhì)和能力,核心是建構(gòu)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),根本在于教師獨(dú)有的實(shí)踐知識(shí)的關(guān)注、獲得與積累。教師實(shí)踐知識(shí)的獲得與積累的過(guò)程就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程,教師實(shí)踐知識(shí)深化與"顯性化"是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。日常教學(xué)實(shí)踐是教師實(shí)踐知識(shí)獲得的基本場(chǎng)域,校本教研、教師反思和進(jìn)修培訓(xùn)是教師實(shí)踐知識(shí)深化與"顯性化"的基本途徑。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師專業(yè)發(fā)展 教師實(shí)踐知識(shí)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織與國(guó)際勞工組織在《關(guān)于教師地位的建議》中指出:“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)。”在我國(guó)1993年頒布的《教師法》規(guī)定:“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”,首次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)地位。從此之后,教師專業(yè)發(fā)展便成為國(guó)內(nèi)外教師教育領(lǐng)

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本文編號(hào)：472103