本文關(guān)鍵詞：費(fèi)斯汀格認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論及其對(duì)德育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：費(fèi)斯汀格認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為,人的認(rèn)知系統(tǒng)有保持協(xié)調(diào)一致的傾向。當(dāng)認(rèn)知不協(xié)調(diào)發(fā)生時(shí),人們會(huì)感到一定的心理壓力,這種壓力會(huì)推動(dòng)人們努力減少或消除不協(xié)調(diào)。依據(jù)這一理論,要減輕或消除學(xué)校德育過程中學(xué)生的認(rèn)知不協(xié)調(diào),德育工作者應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:一是注重提高德育工作者的勸導(dǎo)說服力;二是積極建構(gòu)良好的同學(xué)關(guān)系;三是合理利用獎(jiǎng)懲手段;四是努力營造和諧的德育情境;五是定期開展道德實(shí)踐活動(dòng)。
【作者單位】： 徐州醫(yī)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校德育 認(rèn)知不協(xié)調(diào) 態(tài)度改變
【基金】：江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“態(tài)度改變理論在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào)：06SJD880056)成果之一
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 態(tài)度改變是社會(huì)心理學(xué)研究的核心問題。自20世紀(jì)30年代以來，西方社會(huì)心理學(xué)界對(duì)態(tài)度形成和改變的原因和過程進(jìn)行了深入研究并形成諸多理論流派。其中，美國著名社會(huì)心理學(xué)家費(fèi)斯汀格(Leon Festinger)1957年提出的認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論產(chǎn)生的影響最為廣泛和深刻。這一理論為德育工

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：470209