本文關鍵詞：學分制下大學生選課動機與行為調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學分制是以選課制為基礎,以學生為主體的教學管理制度,了解大學生的選課動機與行為特點對于學分制的有效實施具有重要意義。本研究采用自編問卷對蘇州市已采用學分制管理的三所大學,共439名大學生實施了問卷調(diào)查,結(jié)果表明:大學生選課動機總體上以求知進取的掌握性動機為主,并存在顯著的性別、年級和科類差異;大學生選課行為大多比較消極,尤其是工科大學生表現(xiàn)最為明顯;大學生選課動機與行為存在不一致性。本文對以上結(jié)果進行了分析,并給出了針對性的教育策略。
【作者單位】： 江蘇蘇州科技學院心理學系;
【關鍵詞】： 大學生 選課 動機與行為 調(diào)查研究
【基金】：蘇州科技學院科研基金資助項目(編號:Z841),主持人:賈鳳芹
【分類號】：B844.2;G645.5
【正文快照】： 一、問題提出學分制是以“學分”作為計算學生學習量的單位,學生取得規(guī)定的最低分數(shù)為畢業(yè)標準的一種教學管理制度[1]。學分制的主要優(yōu)點是彈性學習,自主靈活,能夠適應學生的個別差異,因材施教,因而近年來許多高等學校都在試行從學年制到學分制的轉(zhuǎn)變。但是,在學分制的實行過

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本文編號：470227