本文關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生抑郁心理的干預(yù)研究——團體心理輔導(dǎo)與自我教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用團體心理輔導(dǎo)和自我教育兩種不同的方法對貧困大學(xué)生的抑郁心理狀態(tài)進行心理干預(yù)實驗,實驗結(jié)果表明:團體輔導(dǎo)的目標明確、針對性強,重視成員的自我反思,營造了融洽、團結(jié)、安全的團隊氣氛,突破了過去認為的社會與情緒方面問題只有個別輔導(dǎo)才能收效的局限;而自我教育能培養(yǎng)大學(xué)生自立自強意識,提高他們心理健康的自我教育能力,促進他們自覺實踐、加強內(nèi)化,總結(jié)交流、自我激勵。這兩種不同的干預(yù)方式,對貧困大學(xué)生的抑郁心理都具有較好的干預(yù)效果,且兩者的作用都比較穩(wěn)定持久,但團體心理輔導(dǎo)的短期效果不如自我教育明顯。由于自我教育具有團體輔導(dǎo)所沒有的優(yōu)點,所以更值得在高校大學(xué)生的心理健康教育中推廣。
【作者單位】： 成都紡織�？茖W(xué)校人文社科基礎(chǔ)部
【關(guān)鍵詞】： 心理干預(yù) 自我教育能力 團體心理輔導(dǎo) 貧困大學(xué)生 抑郁心理 團體輔導(dǎo) 心理狀態(tài) 心理健康教育工作 干預(yù)效果 自覺實踐
【基金】：成都紡織高等�？茖W(xué)�？蒲许椖�([2006]005)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、研究的目的抑郁是大學(xué)生中常見的一種情緒,它是一種以心理低落為特征的綜合癥。貧困大學(xué)生由于沉重的經(jīng)濟壓力和學(xué)習(xí)就業(yè)競爭的壓力而產(chǎn)生抑郁心理的更多。據(jù)寧夏大學(xué)學(xué)生工作部和教育科學(xué)院心理健康教育中心的調(diào)查結(jié)果顯示:貧困大學(xué)生抑郁心理狀態(tài)的比例要高于非貧困大

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