本文關鍵詞：蒙語授課大專生成就動機與人格特質的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 成就動機和人格是心理學研究中的兩個重要領域。通過對成就動機的研究,我們可以對個體的未來做出大體的說明;通過人格研究,我們則可以對個體的特性有一個全面的了解。大學生是我國受教育水平較高的一個群體,是促進我國經濟發(fā)展、社會進步、國家富強的中堅力量,加大素質教育力度,提高大學生綜合素質已成為高教界的普遍共識,對大學生群體方方面面的研究也全面展開。本研究采用問卷調查法,結合文獻法、訪談法,對蒙語授課大專學生的成就動機和人格特質進行差異研究和相關研究,這對了解蒙古族大學生群體、培養(yǎng)和激發(fā)他們的成就動機,鞭策他們不斷開拓進取具有現實意義。 本研究在分析、研究已有文獻資料的基礎上,采用《成就動機量表》(The Achievement Motive Scale.簡稱AMS)和《艾森克人格問卷》(Eysenck Personality Questionnaire,簡稱EPQ)兩個問卷對大學生的成就動機水平和人格特點進行了調查,通過對數據的處理和分析,主要得出以下一些結論: 1.避免失敗的動機和掩飾傾向方面在專業(yè)上并不存在顯著差異,但是追求成功動機、合成動機、內外向、神經質、精神質等方面在專業(yè)上都存在顯著差異,并且理科學生的追求成功動機和合成動機都高于文科學生。 2.男生在神經質方面顯著的高于女生,其他六個變量上面男生與女生并不存在顯著差異。 3.內外向、精神質和追求成功動機等方面不存在年級間的顯著差異,在避免失敗動機方面,一年級顯著地低于三年級,二年級與其他年級不存在顯著差異;在合成動機方面,一年級顯著地高于三年級,二年級與其他不存在顯著差異;在神經質維度上,二年級顯著高于一年級、三年級;在掩飾傾向方面二年級顯著高于一年級。 4.在人格特質四個維度和追求成功動機方面,不同民族之間不存在顯著差異;在避免失敗動機方面,蒙古族顯著地高于漢族、其他民族;在合成動機方面,漢族顯著地高于蒙古族。 5.在生源地因子上面人格特質內外向存在顯著差異,來自農村的學生顯著地高于來自城市的學生。 6.追求成功動機與避免失敗動機、合成成就動機、內外向、精神質等因子之間均存在顯著性相關;避免失敗動機與合成成就動機、人格四個因子之間均存在顯著性相關;合成成就動機與內外向、神經質、掩飾傾向等因子之間也存在顯著性相關;內外向因子與神經質、精神質之間存在顯著性相關;掩飾傾向與神經質、精神質之間均存在顯著性相關。 7.內外向和精神質兩個因子能夠非常顯著地預測追求成功的動機。內外向和神經質兩個因子能夠顯著地預測避免失敗的動機。內外向和神經質兩個因子也能夠顯著地預測合成成就動機。
【關鍵詞】：蒙語授課大專生 成就動機 人格特質 相關
【學位授予單位】：內蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 一、文獻綜述9-17
• （一） 關于成就動機的研究9-13
• （二） 人格研究13-17
• （三） 成就動機與人格的相關研究17
• 二、問題的提出和研究假設17-18
• （一） 問題的提出17-18
• （二） 本研究假設18
• 三、研究方法18-20
• （一） 被試18-19
• （二） 研究工具19
• （三） 研究程序19-20
• （四） 統(tǒng)計處理20
• 四、研究結果20-28
• （一） 對成就動機量表和人格特質量表的信度分析20
• （二） 成就動機和人格特征各維度在不同變量上的得分20-26
• （三） 成就動機和人格特質之間的相關性26-28
• 五、分析與討論28-36
• （一） 成就動機和人格特征各維度在不同變量上的差異28-33
• （二） 成就動機和人格特質之間的關系33-34
• （三） 提高大學生成就動機水平的教學建議34-36
• 六、結論36-38
• （一） 本研究結論36-37
• （二） 本研究不足及有待解決的問題37-38
• 注釋38-39
• 參考文獻39-41
• 后記41

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

1 李玉環(huán);大學生核心自我評價的理論構想及其相關研究[D];漳州師范學院;2010年

  本文關鍵詞：蒙語授課大專生成就動機與人格特質的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：465600