本文關(guān)鍵詞：基于不同人性論的盧梭與裴斯泰洛齊自然主義教育思想比較，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：著名的教育家盧梭與裴斯泰洛齊都曾在其特殊的時(shí)代背景下從不同角度論述了自然教育的含義,闡明了"教育必須順應(yīng)兒童的天性"的道理。由于對(duì)人性的不同解讀,二者在教育目的、教育的等級(jí)觀念、教育的對(duì)象等方面的觀點(diǎn)有所不同。分析和比較這種不同,以獲得對(duì)我國(guó)當(dāng)前的教育改革具有重要價(jià)值的啟示。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 自然主義教育 盧梭 裴斯泰洛齊 人性論
【分類(lèi)號(hào)】：G40-059.3
【正文快照】： 一、自然主義教育思想的內(nèi)涵英國(guó)著名的教育家丁·亞丹士認(rèn)為“自然”一詞有三種含義:一是指人們的個(gè)別天性,其意義就是要使教育發(fā)展人的個(gè)別天性;二是指與“藝術(shù)的”對(duì)立的“自然的”、與“人為的”對(duì)立的“自然的”,其意義在于要使教育脫離一切人的影響而任其自然發(fā)展;三是

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本文編號(hào)：465735