發(fā)布時(shí)間：2017-06-19 23:07

  本文關(guān)鍵詞：教師信念研究述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師信念研究已經(jīng)成為當(dāng)前西方教師研究的一個(gè)重要主題,研究主要著眼于教師教育對(duì)教師信念轉(zhuǎn)變的作用,以及教師信念與教學(xué)實(shí)踐之間的關(guān)系等。從研究的結(jié)論來看,教師信念是否可變與研究者如何界定信念及采取的研究方法有很大的關(guān)系,而教師信念能否直接引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐則取決于教師個(gè)體對(duì)實(shí)踐情境的感受與理解。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教師信念 教師轉(zhuǎn)變 教師教育
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以后,隨著對(duì)教學(xué)工作復(fù)雜性認(rèn)識(shí)的增加,認(rèn)知領(lǐng)域研究的深入發(fā)展,以及教學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)移,英美等西方發(fā)達(dá)國家對(duì)教師的研究已經(jīng)從教師的行為研究,轉(zhuǎn)向?qū)處熕季S的研究。在研究轉(zhuǎn)向中,“教師信念”是一個(gè)頗受關(guān)注的主題[。1]西方對(duì)教師信念研究的出發(fā)點(diǎn)主要是試圖

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