本文關鍵詞：用言語行為理論分析教師語言的語用功能，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章先借助語料庫研究教師語言的形式和特征,再以言語行為等理論為指導,分析教師語言的語言形式和語用功能,然后提出其對外語教學的啟示,幫助教師調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的語言,使教學事半功倍,收到更好的效果。
【作者單位】： 廣東女子職業(yè)技術(shù)學院 廣東女子職業(yè)技術(shù)學院
【關鍵詞】： 教師語言 教學語言 言語行為理論 語用功能
【基金】：廣東女子職業(yè)技術(shù)學院2005年青年教師研究課題
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、引言所謂教師語言,是指教師職業(yè)的語言,是指教師在育人過程中所使用的語言的總稱,包括教師所使用的口頭語和書面語,課堂上語言和課堂下語言,以及在其他育人活動過程中使用的語言,可以說教師語言是指教師對學生實施素質(zhì)教育整個過程中所使用的語言的總稱。正如Nunan(1991)

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本文編號：435512