本文關(guān)鍵詞：基于反思性教學(xué)的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,反思性教學(xué)備受推崇,被人們看成是教師成長(zhǎng)的階梯和助推器。但是,由于人們對(duì)反思性教學(xué)內(nèi)涵理解不一、操作缺乏標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐缺乏內(nèi)動(dòng)力、"為反思而反思"的形式主義傾向突出,反思性教學(xué)反而成了空中樓閣。本文在進(jìn)一步解讀反思性教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,對(duì)反思性教學(xué)進(jìn)行了再次考量,澄清問題,以期更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 長(zhǎng)江師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 反思性教學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 反思性教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)實(shí)踐合理性 教師成長(zhǎng) 教學(xué)行為 形式主義 教學(xué)主體 教學(xué)內(nèi)涵
【基金】：重慶市高等教育改革2006年立項(xiàng)項(xiàng)目《運(yùn)用反思——自省模式指導(dǎo)師范實(shí)習(xí)生“學(xué)會(huì)教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)研究》(項(xiàng)目編號(hào):0632050)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 近年來,我國(guó)教育界對(duì)反思性教學(xué)甚為關(guān)注,把它看成是教師成長(zhǎng)的階梯、教師專業(yè)發(fā)展的助推器,許多中小學(xué)校也把它作為學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措來推行。人們?cè)谄淅碚摵蛯?shí)踐方面都進(jìn)行了較為深入的研究,取得了不少成果。但從目前的現(xiàn)狀來看,人們對(duì)反思性教學(xué)理論和技術(shù)的研究

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本文編號(hào)：431674