本文關(guān)鍵詞：迅速采納與緩慢應(yīng)用——教育系統(tǒng)中信息技術(shù)“吸收裂痕”探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育系統(tǒng)中信息技術(shù)的迅速采納和緩慢應(yīng)用導(dǎo)致了信息技術(shù)吸收過程中存在著一條隱形的"吸收裂痕"。本文描述了教育系統(tǒng)中信息技術(shù)的吸收現(xiàn)狀,進(jìn)而分析了吸收裂痕的存在緣由,指出裂痕的出現(xiàn)是由于在信息技術(shù)吸收的啟動、購買、調(diào)適、接受、慣例化與內(nèi)化六個階段中受到來自內(nèi)外因素的限制。最后本文給出了相應(yīng)的建議和對策,期望促進(jìn)教育系統(tǒng)中的信息技術(shù)吸收。
【作者單位】： 蘇州科技學(xué)院傳媒與視覺藝術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信息技術(shù) 采納 應(yīng)用 吸收 吸收裂痕
【分類號】：G434
【正文快照】： 信息技術(shù)正改變著我們社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的方方面面。這種改變是如此劇烈,使得幾乎所有的研究領(lǐng)域都無法忽視信息技術(shù)帶來的影響,教育領(lǐng)域也不例外。雖然我們都認(rèn)同在教育中應(yīng)用信息技術(shù)是推動教育改革和發(fā)展的重要手段,但是我國教育系統(tǒng)中信息技術(shù)的使用現(xiàn)狀并不樂觀

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1 潘玉香;李學(xué)東;;現(xiàn)代信息技術(shù)在創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J];實驗室研究與探索;2006年11期

2 黃婉萍;;淺談信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];井岡山醫(yī)專學(xué)報;2006年02期

3 張嘏s

本文編號：428726