本文關(guān)鍵詞：新課程背景下的公開課異化現(xiàn)象研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 公開課是一種特殊的教研活動形式,在學(xué)校教育中起著重要作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn),公開課作用被人為地過分夸大,以致于出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評價等方面的公開課異化現(xiàn)象。 解決這些異化問題,執(zhí)教者要調(diào)整好自己的心態(tài),堅持上原生態(tài)公開課;各級領(lǐng)導(dǎo)要低調(diào)看待公開課;評價者要堅持正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。要在堅持“以人為本、平等對話、科學(xué)解讀”三條原則的基礎(chǔ)上,努力做到五點(diǎn):以學(xué)生的發(fā)展為第一要義;學(xué)習(xí)、內(nèi)化新課程理念;正確把握公開課的類型;把握好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式;處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
【關(guān)鍵詞】：新課程 公開課 異化
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G423
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 導(dǎo)論7-8
• 第二章 認(rèn)識公開課8-11
• 一、公開課的定義8
• 二、公開課與其他課的區(qū)別8
• 三、公開課的作用8-9
• （一） 引導(dǎo)與示范8-9
• （二） 研討與提高9
• （三） 選拔與評比9
• 四、公開課的分類9
• 五、公開課教學(xué)的現(xiàn)狀9-11
• 第三章 新課程背景下公開課的異化現(xiàn)象11-21
• 一、異化現(xiàn)象11
• 二、原因分析11-12
• （一） 沒有把握公開課本質(zhì)11
• （二） 沒有把握新課程理念實質(zhì)11-12
• （三） 沒有真正內(nèi)心裝著學(xué)生12
• 三、異化現(xiàn)象表現(xiàn)12-21
• （一） 教學(xué)內(nèi)容異化12-14
• 1. 片面追求內(nèi)容的廣博12
• 2. 片面追求見解的新穎12-13
• 3. 片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科的聯(lián)系13-14
• （二） 教學(xué)形式異化14-18
• 1. 合作學(xué)習(xí)方式異化14-15
• 2. 教學(xué)手段運(yùn)用異化15-18
• （1） 濫用現(xiàn)代多媒體15-16
• （2） 夸大學(xué)生主體性16-17
• （3） 評價學(xué)生淺層次17-18
• （三） 教學(xué)評價異化18-21
• 1. 以課堂氣氛熱鬧為優(yōu)18-19
• 2. 以學(xué)生大量發(fā)言為優(yōu)19
• 3. 以內(nèi)容繁多雜亂為優(yōu)19-21
• 第四章 新課程背景下的公開課異化現(xiàn)象解決方略21-27
• 一、堅持上原生態(tài)公開課21-22
• （一） 堅持本色21-22
• （二） 適當(dāng)打磨22
• 二、各級領(lǐng)導(dǎo)低調(diào)看待公開課22-24
• 三、授課教師調(diào)整好自己的心態(tài)24-25
• 四、堅持客觀公正的評價標(biāo)準(zhǔn)25-27
• 第五章 新課程背景下公開課的特征27-34
• 一、堅持以人為本原則27
• 二、堅持平等對話原則27-28
• 三、堅持科學(xué)解讀原則28-34
• 典型案例29-34
• 第六章 如何上好新課程背景下的公開課34-47
• 一、以學(xué)生的發(fā)展為第一要義34
• 二、學(xué)習(xí)、內(nèi)化新課程理念34-39
• （一） 知識與技能35
• （二） 過程與方法35-38
• （三） 情感、態(tài)度、價值觀38-39
• 三、正確把握公開課的類型39-42
• （一） 示范課39-40
• （二） 研究課40-41
• （三） 選拔課41-42
• 四、把握好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式42-45
• （一） 教學(xué)內(nèi)容42-43
• （二） 教學(xué)形式43-45
• 五、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系45-47
• 參考文獻(xiàn)47-48
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄48-49
• 附錄49-52
• 致謝52

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李振峰;王在勇;李玲;;公開課本真的回歸與建構(gòu)[J];中國教育學(xué)刊;2011年01期

2 林躍鋒;;公開課——追求“不完美”中的完美[J];學(xué)周刊;2012年34期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 司筱;提高中學(xué)公開課實效性的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 王松;小學(xué)四年級英語教學(xué)中課例研究對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的影響[D];青海師范大學(xué);2011年

3 趙彬;小學(xué)研究課的發(fā)展、模式與比較[D];東北師范大學(xué);2011年

4 隋鏡;文化學(xué)視角下的小學(xué)語文公開課研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 王穎;教學(xué)假象初探[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

6 劉曉瑜;小學(xué)英語公開課效應(yīng)研究[D];河南大學(xué);2012年

7 楊麗雅;上海市中職教師教學(xué)法評優(yōu)對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的效果研究[D];華東師范大學(xué);2013年

8 韓棟琴;農(nóng)村初中英語校本公開課研究[D];河南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下的公開課異化現(xiàn)象研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：409607