本文關(guān)鍵詞：矛盾性別偏見與大學(xué)生婚戀價值觀的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文采用Glick Fiske善意與敵意矛盾性別偏見量表和自編人際關(guān)系模式調(diào)查問卷(Relationship Style Survey),對大學(xué)生樣本的矛盾性別偏見與婚戀價值觀之間的相互關(guān)系進(jìn)行了理論分析和實證探討。重點關(guān)注善意性別偏見與敵意性別偏見類似的性別偏見實質(zhì),探討兩類性別偏見通過婚戀價值觀念影響大學(xué)生擇偶過程的具體機制,同時探討矛盾性別偏見對婚姻性別角色關(guān)系的重要影響。一方面通過擇偶標(biāo)準(zhǔn)影響婚姻起始階段的夫妻矛盾性別地位設(shè)置,使得男性在婚姻的起點就處于經(jīng)濟(jì)社會的優(yōu)勢地位;另一方面通過婚姻性別角色規(guī)范,保持和強化男性在婚姻中的優(yōu)勢地位。研究結(jié)果顯示,善意和敵意性別偏見對大學(xué)生個體的傳統(tǒng)婚戀價值觀分別存在不同程度的顯著預(yù)測作用,支持了研究開始之初提出的矛盾性別偏見影響家庭權(quán)力關(guān)系的矛盾途徑假設(shè)。主要的研究結(jié)論有: 結(jié)論一:對女性的善意性別偏見BS對擇偶標(biāo)準(zhǔn)中的能力素質(zhì)、情感溝通及容貌魅力三大因素有顯著的預(yù)測作用;對女性的敵意性別偏見HS的個體與物質(zhì)能力素質(zhì)因子呈顯著的負(fù)相關(guān)。 結(jié)論二:對男性的善意性別偏見BM與能力素質(zhì)因素及容貌魅力呈負(fù)相關(guān),但在容貌魅力維度并未達(dá)到顯著性水平;對男性的善意性別偏見HM對擇偶標(biāo)準(zhǔn)中的能力素質(zhì)、情感溝通兩大因素有顯著的正相關(guān),而HM與容貌魅力在模型內(nèi)部呈正相關(guān),但并未達(dá)到顯著性水平,故結(jié)論部分支持了假設(shè); 結(jié)論三:個體對女性敵意的性別偏見HS對“男性權(quán)威”之外的其他因素“家務(wù)分工”、“家庭暴力”及“傳統(tǒng)觀念”均有顯著正相關(guān);這就表明,HS越高,越認(rèn)同女性應(yīng)該承擔(dān)孩子教養(yǎng)及家務(wù)勞動,對家庭暴力的容忍度也越高。模型內(nèi)部并未通過F檢驗的顯著性水平,個體對女性的BS對婚姻性別角色規(guī)范各因子無顯著的預(yù)測作用。 結(jié)論四:對男性的善意性別偏見BM在男性權(quán)威及家務(wù)分工兩位上有顯著的正相關(guān),而在其他兩維度上存在正相關(guān),但未達(dá)到顯著性水平;而HM對家庭相別角色規(guī)范的相關(guān)均未達(dá)到顯著性水平。
【關(guān)鍵詞】：應(yīng)用心理學(xué) 教育學(xué) 性別偏見 擇偶標(biāo)準(zhǔn) 性別角色規(guī)范 婚戀價值觀
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2;G645.5
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 1 導(dǎo)論7-18
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 相關(guān)學(xué)術(shù)研究回顧8-13
• 1.3 研究中重點概念的回顧13-18
• 2 研究方法18-21
• 2.1 研究思路18
• 2.2 被試18-19
• 2.3 研究工具19-21
• 3 問卷的修訂編制和信效度分析21-28
• 3.1 ASI問卷中文版的信效度分析21-22
• 3.2 擇偶標(biāo)準(zhǔn)問卷的信效度分析22-26
• 3.3 婚姻中性別角色規(guī)范問卷的信效度分析26-28
• 4 男女性別偏見和婚戀價值觀的差異檢驗28-44
• 4.1 男女性別偏見及婚戀價值觀的性別差異檢驗28-31
• 4.2 矛盾性別偏見及婚戀價值觀的其他差異分析31-44
• 5 矛盾性別偏見對婚戀價值觀的預(yù)測作用44-48
• 6 結(jié)論與討論48-51
• 致謝51-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 附錄1 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文57-58
• 附錄2 調(diào)查問卷（樣題）58-62

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊屹靈;;江蘇技術(shù)師范學(xué)院舉辦應(yīng)用心理學(xué)系列學(xué)術(shù)報告會[J];江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2006年03期

2 晏予;;論發(fā)展應(yīng)用心理學(xué)的基本策略[J];許昌學(xué)院學(xué)報;1992年01期

3 彭聃齡;大力發(fā)展心理學(xué)的應(yīng)用研究[J];應(yīng)用心理學(xué);1995年02期

4 陳新元;應(yīng)用心理學(xué)科德育芻議[J];職教通訊;1998年09期

5 ;蓬勃崛起的山東師范大學(xué)心理學(xué)院[J];山東師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2008年01期

6 陳立;;訪問西德歸來[J];外國心理學(xué);1981年01期

7 譚剛強;;臺灣地區(qū)心理學(xué)研究現(xiàn)狀概述[J];應(yīng)用心理學(xué);1988年03期

8 劉岸英;高師心理學(xué)教材對應(yīng)用心理學(xué)理論的選取原則及方案[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報;2000年03期

9 鄭文清;;試議增設(shè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的必要性與可行性[J];湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2006年02期

10 梁勝翔;;加強軍校學(xué)員心理健康教育的思考[J];西北醫(yī)學(xué)教育;2011年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 戴大明;;“格物”新釋及其教育學(xué)啟示[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

2 ;陽泉市應(yīng)用心理學(xué)研究會[A];第三次全國保健行業(yè)協(xié)（學(xué)）會聯(lián)席工作會議會議資料2011[C];2011年

3 ;教育學(xué)方法論是什么?[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

4 朱珍;;也談文獻(xiàn)檢索學(xué)科教育學(xué)——兼與敬卿同志商榷[A];文獻(xiàn)·信息·網(wǎng)絡(luò)——福建省社科信息學(xué)會十周年紀(jì)念論文集[C];2000年

5 李其維;;我國國內(nèi)開設(shè)應(yīng)用型心理學(xué)專業(yè)是否有必要?[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

6 劉兆吉;;試論文藝心理學(xué)與美育中的幾個問題[A];中國心理學(xué)會第三次會員代表大會及建會60周年學(xué)術(shù)會議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議）文摘選集（上）[C];1981年

7 李曉敏;韓布新;;國際應(yīng)用心理學(xué)會的組織歷史與學(xué)術(shù)活動[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

8 盧家楣;;應(yīng)用心理學(xué)人才結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

9 黃希庭;陳紅;;我國高校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

10 蘇思慧;;右腦與直觀性原則[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李龍;從窮人經(jīng)濟(jì)學(xué)到窮人教育學(xué)[N];廣州日報;2007年

2 通訊員 羅燕;北京師范大學(xué)教育學(xué)[N];中國社會科學(xué)報;2009年

3 耿銀平;為珠海的“窮人教育學(xué)”叫好[N];珠海特區(qū)報;2007年

4 青山;讓窮孩子都能圓上學(xué)夢[N];福建日報;2007年

5 畢詩成;“窮人教育學(xué)”是認(rèn)識社會公平的一把鑰匙[N];解放日報;2007年

6 記者 戚海燕 通訊員 林香順 儲素麗;北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士74％中學(xué)當(dāng)老師[N];北京日報;2004年

7 王兆t

本文編號：406747