本文關(guān)鍵詞：“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 知識經(jīng)濟的深入不斷催生人們的學(xué)習(xí)需求,與此同時,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí)帶來了前所未有的技術(shù)便利。在此背景下,基于現(xiàn)代信息技術(shù)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)正受到越來越多成人的歡迎。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自誕生之日起就伴隨著學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求,而已擔(dān)負(fù)起家庭和社會責(zé)任并脫離正規(guī)全時學(xué)校教育的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者,無論從其自身的學(xué)習(xí)特征還是從其具有濃厚成人色彩的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)障礙而言,他們都需要符合其學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求的獨有的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。本文以此為邏輯起點,整合網(wǎng)絡(luò)教育、移動教育和面授三大模塊致力于構(gòu)建全員的、全程的、全天候的“三位一體”的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。 論文的第一部分通過對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等概念的闡述和界定,廓清“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)研究的相關(guān)概念。 論文第二部分在闡述“三位一體”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上分析了“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容,并給出縱向和橫向兩個設(shè)計流程。“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)以適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點和消解成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)障礙為建設(shè)原則;以覆蓋每個學(xué)習(xí)者(全員)、貫穿整個學(xué)習(xí)過程(全程)、隨時隨地可獲得(全天候)為建設(shè)目標(biāo);從資源服務(wù)和學(xué)習(xí)過程服務(wù)兩個緯度規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容;以成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程為縱向脈絡(luò),以學(xué)習(xí)過程中每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)動作序列為橫向脈絡(luò)展開系統(tǒng)建設(shè)的設(shè)計流程。 論文第三部分便以系統(tǒng)建設(shè)的原則為規(guī)范,以系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)為導(dǎo)向,將系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容融合進(jìn)縱向和橫向設(shè)計流程,整合、優(yōu)化各模塊實現(xiàn)“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)每一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)支持服務(wù)技術(shù)的實現(xiàn)充分整合網(wǎng)絡(luò)教育、移動教育和面授的優(yōu)勢,以期發(fā)揮最大合力,達(dá)成成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)效果的高效和高質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：三位一體 成人 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng) 建設(shè)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-9
• (一) 問題的提出7-8
• (二) 文獻(xiàn)綜述8
• (三) 論文基本框架8-9
• 一、相關(guān)概念界定9-11
• (一) 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概念界定9-10
• (二) 成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)概念界定10
• (三) 學(xué)習(xí)支持服務(wù)概念界定10-11
• 二、“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的分析與設(shè)計11-27
• (一) “三位一體”的內(nèi)涵闡釋11-13
• (二) “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)原則13-17
• 1. 適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點原則13-15
• 2. 消解成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)障礙原則15-17
• (三) “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)17-19
• 1. 全員:學(xué)習(xí)支持服務(wù)覆蓋每個學(xué)習(xí)者17-18
• 2. 全程:學(xué)習(xí)支持服務(wù)貫穿每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)18
• 3. 全天候:學(xué)習(xí)支持服務(wù)隨時隨地可獲得18-19
• (四) “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容19-21
• 1. “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的資源服務(wù)19-20
• 2. “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程服務(wù)20-21
• (五) “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計流程21-27
• 1. “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)縱向設(shè)計流程21-25
• 2. “三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)橫向設(shè)計流程25-27
• 三、“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)實現(xiàn)27-45
• (一) 入學(xué)準(zhǔn)備階段系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)實現(xiàn)27-28
• 1. 學(xué)習(xí)需求分析的技術(shù)實現(xiàn)27
• 2. 信息庫建立的技術(shù)實現(xiàn)27-28
• (二) 學(xué)習(xí)進(jìn)行階段系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)實現(xiàn)28-42
• 1. 資源設(shè)計的技術(shù)實現(xiàn)28-35
• 2. 交流平臺構(gòu)建的技術(shù)實現(xiàn)35-41
• 3. 實踐布置的技術(shù)實現(xiàn)41-42
• (三) 學(xué)習(xí)結(jié)束階段系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)實現(xiàn)42-45
• 1. 測試及作業(yè)設(shè)計的技術(shù)實現(xiàn)42-43
• 2. 跟蹤服務(wù)的技術(shù)實現(xiàn)43-45
• 結(jié)束語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文49-50
• 致謝50

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本文編號：391137