本研究選取高三學(xué)生為研究對象,對他們的學(xué)習(xí)壓力特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析,并對其中較高學(xué)習(xí)壓力學(xué)生進(jìn)行干預(yù)。研究分為兩個(gè)部分,第一部分是對沈陽市某高中的高三年級總體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)壓力水平的問卷調(diào)查,經(jīng)過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,得出高三年級學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點(diǎn)。第二部分,以梅肯鮑姆的壓力接種訓(xùn)練理論為依據(jù),設(shè)計(jì)出符合高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的特點(diǎn)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)方案。由兩個(gè)學(xué)習(xí)壓力級別相同的班,作為實(shí)驗(yàn)組和對照組。最后,得出了以下結(jié)論:(1)高中三年級的學(xué)生都處在中等偏高的學(xué)習(xí)壓力之下,且男性和女性的壓力總分有明顯差異,在挫折壓力和自我發(fā)展壓力維度上也存在顯著差異;(2)本次實(shí)驗(yàn)的團(tuán)體輔導(dǎo)對于高中三年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的干預(yù)效果十分顯著,具體表現(xiàn)為,實(shí)驗(yàn)組后測學(xué)習(xí)壓力總分和除自我發(fā)展壓力外的各維度壓力都明顯低于實(shí)驗(yàn)組前測;(3)本次實(shí)驗(yàn)的團(tuán)體輔導(dǎo)對于高中三年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的干預(yù)效果十分顯著,具體表現(xiàn)為,實(shí)驗(yàn)組后測學(xué)習(xí)壓力總分和除自我發(fā)展壓力、挫折壓力外的各維度壓力分?jǐn)?shù)與對照組相比,呈現(xiàn)顯著降低。

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1壓力接種訓(xùn)練的三個(gè)階段與團(tuán)體輔導(dǎo)方案的內(nèi)容關(guān)系

圖1壓力接種訓(xùn)練的三個(gè)階段與團(tuán)體輔導(dǎo)方案的內(nèi)容關(guān)系（1）概念階段根據(jù)壓力接種訓(xùn)練三階段模型的設(shè)置，在該階段完成兩個(gè)目標(biāo)，一是讓參與團(tuán)體輔導(dǎo)的高三學(xué)生形成較為融洽的關(guān)系氛圍，并在之前同學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，加

本文編號：3903550