本文關(guān)鍵詞：適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及它們?cè)诮逃I(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,使得網(wǎng)絡(luò)教育成為教育研究者們關(guān)注的焦點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育不同于學(xué)校教育,它在教學(xué)的空間、時(shí)間以及方式上發(fā)生了很大的改變,因此,如何利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開展教與學(xué)的活動(dòng)成為研究者們關(guān)注的問(wèn)題,而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)正是在這樣的背景下產(chǎn)生的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的產(chǎn)生為網(wǎng)絡(luò)教育提供了很好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,也取得了相應(yīng)的成效,但隨著新的教學(xué)理念的出現(xiàn)以及研究的不斷深入,現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的一些不足之處逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。例如,以系統(tǒng)為中心,用戶必須適應(yīng)系統(tǒng),難以提高學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性;系統(tǒng)缺乏智能性,無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求等,這些都是與現(xiàn)有的教學(xué)理念相違背的,并且阻礙網(wǎng)絡(luò)教育的正常發(fā)展。筆者認(rèn)為適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論以及新的計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)注入了新的血液,它能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的不足。 本論文著重于技術(shù)的開發(fā),從分析適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)涵出發(fā),嘗試將適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論和新的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中,提出了適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則,并詳細(xì)分析了適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的組成部分及詳細(xì)設(shè)計(jì),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和開發(fā)了支持適應(yīng)性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。文章的結(jié)構(gòu)如下: 第一部分:前言部分。主要介紹適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,并指出現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)所存在的問(wèn)題。 第二部分:適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論。主要介紹適應(yīng)性學(xué)習(xí)的起源和內(nèi)涵、特征以及實(shí)現(xiàn)適應(yīng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 第三部分:提出將適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)中,并論證了適應(yīng)性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)整合的可行性。 第四部分:適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)。提出平臺(tái)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)原則,并闡述了構(gòu)成平臺(tái)的各個(gè)功能模塊和詳細(xì)設(shè)計(jì)。 第五部分:結(jié)合設(shè)計(jì)開發(fā)出適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),具體介紹了平臺(tái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和關(guān)鍵模塊的實(shí)現(xiàn)。 第六部分:總結(jié)全文,指出本文的缺陷與不足并對(duì)下一步的研究做出展望。
【關(guān)鍵詞】：適應(yīng)性學(xué)習(xí) 適應(yīng)性內(nèi)容呈現(xiàn) 適應(yīng)性導(dǎo)航 適應(yīng)性幫助 適應(yīng)性練習(xí) 適應(yīng)性引擎 學(xué)生模型 領(lǐng)域知識(shí)模型 適應(yīng)模型
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-8
• 前言8-14
• 0.1 研究背景8-9
• 0.2 研究現(xiàn)狀9-12
• 0.3 研究問(wèn)題的提出12-13
• 0.4 研究的目標(biāo)與內(nèi)容13-14
• 1 適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論14-19
• 1.1 適應(yīng)性學(xué)習(xí)的起源和內(nèi)涵14-15
• 1.2 適應(yīng)性學(xué)習(xí)的特征15-17
• 1.3 適應(yīng)性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)17-19
• 2 適應(yīng)性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的整合19-21
• 2.1 基于適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的可行性19
• 2.2 提倡適應(yīng)性學(xué)習(xí)理論與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的整合發(fā)展19-21
• 3 適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)（WALS）的設(shè)計(jì)21-48
• 3.1 WALS 設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)21-25
• 3.2 WALS 的設(shè)計(jì)原則25-26
• 3.3 WALS 的功能結(jié)構(gòu)模型26-28
• 3.4 WALS 的功能模塊設(shè)計(jì)28-48
• 4 WALS 的實(shí)現(xiàn)48-64
• 4.1 WALS 的開發(fā)環(huán)境和關(guān)鍵技術(shù)48-50
• 4.2 WALS 的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)描述50-52
• 4.3 WALS 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)52-57
• 4.4 WALS 關(guān)鍵模塊的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)57-64
• 5 結(jié)論64-66
• 5.1 研究結(jié)論64
• 5.2 研究的不足與展望64-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄69-71
• 致謝71-72
• 讀研期間發(fā)表的論文72-73

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 劉U，

本文編號(hào)：389138