物理新課程改革的推進迫切要求高等師范院校向基礎(chǔ)教育學校大量輸送能夠適應(yīng)中學教學需要的人才,但根據(jù)調(diào)查,目前高等師范院校在對物理師范生教學能力的培養(yǎng)方面還存在著與新課程改革的要求不相適應(yīng)的諸多問題。解決這些問題,高等師范院校應(yīng)加快理念轉(zhuǎn)變,優(yōu)化課堂教學內(nèi)容,創(chuàng)新教學方法和教學手段,強化實驗教學訓(xùn)練,重視教學實踐環(huán)節(jié)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、物理師范生教學能力現(xiàn)狀的調(diào)查
    1.物理教學設(shè)計的能力
    2.合理運用物理教學方法的能力
    3.對物理教學媒體的運用能力
    4.物理實驗教學的能力
    5.對物理教學進行反思的能力
二、物理師范生教學能力培養(yǎng)中的問題分析
    1.高師課改明顯滯后于基礎(chǔ)教育的課改,高師物理師范生教學能力的培養(yǎng)難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育新課改的要求
    3.高師實驗教學模式相對落后,因而使物理師范生實驗教學能力難以得到有效提升
    4.實踐教學效果不理想,制約了物理師范生將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的教學能力的可能性
三、新課程改革背景下物理師范生教學能力培養(yǎng)的有效途徑
    1.培養(yǎng)和提升物理師范生教學能力應(yīng)以理念的創(chuàng)新為先導(dǎo),應(yīng)積極推進“三個轉(zhuǎn)變”
    2.以優(yōu)化課堂教學內(nèi)容為突破口,增強物理師范生知識結(jié)構(gòu)的合理性與科學性
    3.以教學方法和教學手段的創(chuàng)新為抓手,充分發(fā)揮高師物理教師的教學示范作用
    4.以嚴格的物理實驗教學訓(xùn)練為保障,培養(yǎng)物理師范生的探究能力和創(chuàng)新精神
    5.以教學實踐環(huán)節(jié)為平臺,促進物理師范生將所學知識轉(zhuǎn)化為自己的教學能力



本文編號：3880486