本文關(guān)鍵詞：面向兒童的flash游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文是在中小學(xué)新課程改革的背景下,筆者對兒童游戲化學(xué)習(xí)軟件的一次探索。新的課程改革強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)。那什么樣才是“自主、合作、探究”的課堂教學(xué),怎樣才能實現(xiàn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué),這就需要每位教師根據(jù)自己的情況,在實踐中進(jìn)行檢驗。近幾十年來,網(wǎng)絡(luò)電子游戲得到了空前的發(fā)展,游戲產(chǎn)業(yè)沖擊絕不僅僅是商業(yè),就連教育也受到了震蕩,很多學(xué)者開始投入到教育游戲的研究中。但教育界討論游戲的最終目的并不在游戲本身,而是在學(xué)習(xí)者最終的發(fā)展上,也就是如何把學(xué)生“癡迷”游戲的感覺轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中去。鑒于此,在本文中,筆者探究了一下兒童flash游戲化學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計研究情況。 本文的研究目的主要想通過兒童的游戲天性及其心理特征,利用flash軟件技術(shù),從基于學(xué)習(xí)結(jié)果理論的角度出發(fā),對適合國內(nèi)兒童應(yīng)用領(lǐng)域的游戲化學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行設(shè)計研究,以及探討如何把“游戲”與課堂教學(xué)或課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,使兒童能寓學(xué)于樂。 文章從兒童的身心發(fā)展情況出發(fā),探討了兒童心理發(fā)展情況和學(xué)習(xí)特點,并指出要解決目前課堂教學(xué)中出現(xiàn)的就學(xué)兒童上課不認(rèn)真聽講,聽課聽不懂,下課不完成作業(yè)等各種情況,可以通過游戲化學(xué)習(xí)軟件的形式來輔助教師課堂教學(xué)。接著筆者探討了有關(guān)教育游戲的發(fā)展問題,包括其理論基礎(chǔ),輕游戲的發(fā)展情況等,并對網(wǎng)絡(luò)上已有的flash網(wǎng)站的小游戲進(jìn)行了分類和分析,最后,在問卷調(diào)查,走訪座談的基礎(chǔ)上,筆者提出了設(shè)計什么樣的兒童游戲化學(xué)習(xí)軟件、如何設(shè)計兒童flash游戲化軟件以及如何評價flash游戲化學(xué)習(xí)軟件等問題,并在其基礎(chǔ)上設(shè)計了三個類型的flash小游戲案例來進(jìn)行實踐研究。 文章的研究方法主要有文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、實驗法等。
【關(guān)鍵詞】：flash游戲化學(xué)習(xí)軟件 輕游戲 教育游戲
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 引言7-11
• 第一節(jié) 研究背景及意義7
• 第二節(jié) 研究目的及主題7-8
• 第三節(jié) 研究范疇的界定8
• 第四節(jié) 兒童身心的發(fā)展?fàn)顩r8-10
• 第五節(jié) 課堂教學(xué)存在的問題10-11
• 第二章 輕游戲設(shè)計的理論基礎(chǔ)11-16
• 第一節(jié) 教育游戲的理論基礎(chǔ)11-14
• 一、教育心理學(xué)理論11-12
• 二、游戲設(shè)計理論12-14
• 三、學(xué)習(xí)結(jié)果理論14
• 第二節(jié) 輕游戲目前的研究情況14-16
• 一、輕游戲概念內(nèi)涵14-15
• 二、輕游戲研究狀況15-16
• 第三章 FLASH游戲功能及其助學(xué)效用分析16-26
• 第一節(jié) FLASH游戲的功能16-17
• 一、flash軟件的特性16-17
• 二、flash游戲的特點17
• 第二節(jié) 因特網(wǎng)上的FLASH游戲分析17-20
• 一、因特網(wǎng)上的flash游戲類型17-19
• 二、適合兒童的flash游戲化學(xué)習(xí)軟件19-20
• 第三節(jié) 適合兒童FLASH游戲的學(xué)習(xí)領(lǐng)域20-22
• 一、flash游戲軟件課堂應(yīng)用20-21
• 二、特殊教育領(lǐng)域中的應(yīng)用21
• 三、兒童自主化學(xué)習(xí)的運用21
• 四、兒童非智力領(lǐng)域的應(yīng)用21-22
• 第四節(jié) FLASH游戲化軟件在教學(xué)中應(yīng)用22-26
• 一、中小學(xué)教育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀分析22-24
• 二、flash游戲化學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用前景24-26
• 第四章 兒童FLASH游戲化學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計26-37
• 第一節(jié) 兒童學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計基礎(chǔ)26-28
• 一、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計基礎(chǔ)26-27
• 二、就學(xué)兒童學(xué)習(xí)特點27-28
• 第二節(jié) 游戲機(jī)制與學(xué)習(xí)軟件的結(jié)合28-29
• 一、電子游戲與知識學(xué)習(xí)的契合點28
• 二、游戲與知識學(xué)習(xí)結(jié)合的層次性28-29
• 第三節(jié) FLASH游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計過程29-34
• 一、flash游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計策略29-30
• 二、flash游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計流程30-31
• 三、flash游戲化學(xué)習(xí)軟件框架結(jié)構(gòu)31-32
• 四、flash游戲化學(xué)習(xí)軟件功能模塊32-34
• 第四節(jié) 游戲化學(xué)習(xí)軟件的評價34-37
• 一、游戲化學(xué)習(xí)軟件的評價特點34
• 二、游戲化學(xué)習(xí)軟件的評價標(biāo)準(zhǔn)34-37
• 第五章 基于FLASH的游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計實踐37-51
• 第一節(jié) 言語信息類游戲軟件設(shè)計案例37-40
• 一、游戲軟件案例簡介37-38
• 二、游戲軟件設(shè)計過程38-39
• 三、游戲軟件設(shè)計特點39
• 四、游戲軟件不足之處39-40
• 第二節(jié) 復(fù)合類游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計案例40-46
• 一、游戲軟件的案例簡介40-41
• 二、軟件設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)41-46
• 三、游戲軟件的設(shè)計特點46
• 四、游戲軟件的不足之處46
• 第三節(jié) 策略類游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計案例46-51
• 一、游戲軟件的案例簡介46-47
• 二、軟件設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)47-50
• 三、軟件特點與不足之處50-51
• 第六章 研究總結(jié)及后續(xù)工作51-53
• 第一節(jié) 研究實踐總結(jié)51
• 第二節(jié) 后續(xù)研究工作51-53
• 附錄53-54
• 參考資料54-57
• 在校期間的研究成果以及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文57-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 聶淼;;《汽車維修》Flash游戲化學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2013年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張培;探究式教學(xué)游戲的設(shè)計與開發(fā)[D];吉林大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：面向兒童的flash游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374215