本文關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià):矛盾與分析——在基礎(chǔ)教育新課程改革的觀照下，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新課程改革過(guò)程中需要正確處理幾對(duì)矛盾,即教育評(píng)價(jià)的理論模式與操作程序的矛盾,量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)的矛盾,以及評(píng)價(jià)方法的“西化”與本土化的矛盾。獨(dú)斷地宣稱一種評(píng)價(jià)方法的合理性和不合理性.無(wú)益于評(píng)價(jià)改革;簡(jiǎn)單地復(fù)制西方國(guó)家的評(píng)價(jià)方法,特別是某些國(guó)外已淘汰的方法。對(duì)評(píng)價(jià)理論的創(chuàng)新不利;以特定情境為基礎(chǔ)的、冷靜的教育評(píng)價(jià)研究,具有長(zhǎng)久的、普遍的意義。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院 華南師范大學(xué)教科院
【關(guān)鍵詞】： 教育評(píng)價(jià) 量化評(píng)價(jià) 質(zhì)化評(píng)價(jià) 基礎(chǔ)教育 新課程改革 課程評(píng)價(jià) 特定情境 檔案袋評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方法 自我評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G632.0
【正文快照】： 理論模式與操作程序的矛盾 理論模式與操作程序是科學(xué)研究的一對(duì)普遍矛 盾,在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中更是如此,教育評(píng)價(jià)也 不例外。當(dāng)前,在我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革中流行 的一些理論模式都是比較先進(jìn)的,例如,根據(jù)加德 納的多元智力理論,教育評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生的多元 智力,而傳統(tǒng)的

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本文編號(hào)：370499