義務(wù)教育改革與發(fā)展在當(dāng)前我國(guó)的整體發(fā)展中占有著重要地位,隨著日新月異的時(shí)代變遷,義務(wù)教育的改革與發(fā)展也就被提上日程。在既定的政策下我國(guó)的義務(wù)教育改革與發(fā)展的歷程并不一帆風(fēng)順。這就需要我們?nèi)フ页銎渲挟a(chǎn)生的核心因素。在改革的相關(guān)當(dāng)事人群中,教師、學(xué)生、校長(zhǎng)以及家長(zhǎng)等群體如何在義務(wù)教育發(fā)展與改革的過程中產(chǎn)生了不同阻力影響。以期找出在不同群體間產(chǎn)生的阻力是來自哪些方面和哪些因素就成為研究的關(guān)鍵點(diǎn)。為此,本文主要從義務(wù)教育改革與發(fā)展的阻力方面探究義務(wù)教育改革與發(fā)展的相關(guān)問題。從微觀實(shí)證研究著手研究義務(wù)教育改革與發(fā)展的阻力方面,通過對(duì)教育改革與發(fā)展的相關(guān)群體即學(xué)生群體、教師群體、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)群體做出阻力分析研究后,從而發(fā)現(xiàn)其在中觀層面上和宏觀層面上所導(dǎo)致的阻力方面因素。目前我國(guó)義務(wù)教育改革與發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)深入?yún)^(qū),改革的艱難度日益加深。如果能夠?yàn)榱x務(wù)教育改革與發(fā)展奠定一條相對(duì)暢行的道路。那么義務(wù)教育的整體質(zhì)量將會(huì)得到很大的提升。同時(shí)對(duì)本文進(jìn)行了結(jié)構(gòu)設(shè)置如下:第一章,通過論述選題緣由、文章研究的相關(guān)背景以及所要研究的目的和意義,分別分析了對(duì)當(dāng)前關(guān)于教育改革與發(fā)展的各方研究阻力因素進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,... 

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 論文選題背景、緣由
        一、選題背景
        二、選題緣由
    第二節(jié) 研究目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、在微觀層面
        二、在中觀層面
        三、在宏觀層面
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻(xiàn)分析法
        二、問卷調(diào)查法
        三、訪談法
第二章 本文相關(guān)概念界定及理論概述
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、義務(wù)教育、改革與發(fā)展、內(nèi)容
        二、阻力、義務(wù)教育改革與發(fā)展的阻力及相關(guān)定義
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、教育哲學(xué)：人的境界學(xué)說
        二、教育行政學(xué)：權(quán)利制度與領(lǐng)導(dǎo)理論
        三、教育管理學(xué)：開放系統(tǒng)理論
    第三節(jié) 義務(wù)教育改革與發(fā)展概述
        一、義務(wù)教育改革與發(fā)展階段概述
        二、國(guó)家義務(wù)教育改革與發(fā)展政策
        三、義務(wù)教育改革與發(fā)展中的阻力表現(xiàn)
第三章 云南兩所義務(wù)教育改革與發(fā)展阻力學(xué)校調(diào)查研究
    第一節(jié) 調(diào)查研究基本情況
        一、調(diào)查目的
        二、云南某兩所學(xué)校情況簡(jiǎn)介
    第二節(jié) 云南某兩所學(xué)校改革與發(fā)展阻力調(diào)查研究
        一、問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查過程
        二、問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示
        三、問卷調(diào)查結(jié)果分析
        四、訪談?wù){(diào)查與訪談?dòng)涗�、訪談解讀
第四章 義務(wù)教育改革與發(fā)展的阻力因素及思考
    第一節(jié) 義務(wù)教育階段學(xué)校改革與發(fā)展的阻力根因
    第二節(jié) 增強(qiáng)義務(wù)教育階段教育改革與發(fā)展的政策執(zhí)行力
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文成果
致謝
附錄
    附錄 (一) 義務(wù)教育改革與發(fā)展阻力調(diào)查(學(xué)生問卷)
    附錄 (二) 義務(wù)教育改革與發(fā)展阻力調(diào)查(教師問卷)
    附錄 (三) 義務(wù)教育改革與發(fā)展阻力調(diào)查(家長(zhǎng)訪談提綱)
    附錄 (四) 義務(wù)教育改革與發(fā)展阻力調(diào)查(校長(zhǎng)訪談提綱)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論視域下破解教育改革“理念阻力”的思與行[J]. 陳勤.  現(xiàn)代教育管理. 2018(06)
[2]義務(wù)教育均衡發(fā)展的路徑依賴及其突破[J]. 姚永強(qiáng).  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(04)
[3]學(xué)校教育改革中家長(zhǎng)阻力問題探析[J]. 何孟珂.  教學(xué)與管理. 2018(04)
[4]中國(guó)、芬蘭教育之比較——基于兩國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革[J]. 翁璐瑤.  教育導(dǎo)刊. 2017(07)
[5]沖突與和諧:論中小學(xué)課程改革中的家長(zhǎng)阻力——基于利益者相關(guān)理論的視角[J]. 呂婷.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2016(08)
[6]教育改革中的學(xué)生阻力:樣態(tài)、歸因及其消解[J]. 樊改霞,陳祖鵬.  教育導(dǎo)刊. 2016(07)
[7]教育改革的文化邏輯[J]. 容中逵.  教育研究. 2016(06)
[8]社會(huì)對(duì)教育改革的制約[J]. 吳康寧.  教育研究. 2016(03)
[9]關(guān)于基礎(chǔ)教育改革中教師阻力的辯證思路探究[J]. 李麗.  課程教育研究. 2014(23)
[10]“減負(fù)”中的家長(zhǎng)阻力分析[J]. 胡嬌.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2014(01)

博士論文
[1]學(xué)校變革主體動(dòng)力研究[D]. 孫翠香.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]“自由學(xué)�！备母铮涸谄D難中前行[D]. 吳徐莉.南京師范大學(xué) 2016
[2]教育改革中中小學(xué)校長(zhǎng)阻力問題研究[D]. 李曉然.黑龍江大學(xué) 2015
[3]學(xué)校變革中教師阻力的實(shí)證研究[D]. 周琳琳.東北師范大學(xué) 2013
[4]論經(jīng)濟(jì)改革對(duì)教育改革的若干啟示[D]. 向巖兵.華中師范大學(xué) 2007
[5]論新課程改革的阻力與對(duì)策[D]. 王冬梅.福建師范大學(xué) 2005



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