本文關(guān)鍵詞：西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)體系構(gòu)建及實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 面對信息技術(shù)的飛速發(fā)展及我國基礎(chǔ)教育新課改給教師帶來的巨大挑戰(zhàn),教師在教育觀念、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)方式和行為、教學(xué)策略以及角色、意識(shí)等方面都要有深刻改變,教師需要系統(tǒng)能力的提升,但是常規(guī)的校本培訓(xùn)由于相對封閉,師資力量薄弱等條件的限制,無法承擔(dān)起目前的教師培訓(xùn)重?fù)?dān)。因此,研究如何借助網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文結(jié)合西寧市城西區(qū)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀,構(gòu)建出西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)體系,并將該體系應(yīng)用于西寧市城西區(qū)的所屬學(xué)校。本文以西寧市城西區(qū)行知小學(xué)為研究對象,通過對培訓(xùn)過程跟蹤研究、結(jié)果分析,找出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的影響因素,最后提出西寧市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)改進(jìn)的對策。 第一部分是緒論,闡明了本研究的緣由、課題研究現(xiàn)狀、課題研究的目的和意義、課題研究方法。 第二部分,對文中涉及的重要概念進(jìn)行界定,并且對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的理論支持和技術(shù)支持進(jìn)行說明,如混合學(xué)習(xí)理論,教師專業(yè)發(fā)展理論等及Moodle開源平臺(tái)的相關(guān)理論與技術(shù)。 第三部分,在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、實(shí)施模式、管理出發(fā),構(gòu)建西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)體系,其中,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)實(shí)施模式的構(gòu)建是該體系的重點(diǎn)。 第四部分,對西寧市城西區(qū)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)行整體需求分析,確定培訓(xùn)內(nèi)容。在確定培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)方案,以西寧市城西區(qū)所屬學(xué)校為試驗(yàn)對象,將構(gòu)建的體系進(jìn)行實(shí)施應(yīng)用。 第五部分是結(jié)果分析與策略,通過問卷調(diào)查和訪談及Moodle平臺(tái)中的記錄,對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)做結(jié)果分析,找出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的影響因素,最后提出西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)改進(jìn)的對策。 第六部分是結(jié)語,闡述了本研究的相關(guān)結(jié)論及取得的一些認(rèn)識(shí),同時(shí)指出本研究存在的不足,為作者的后續(xù)研究確立了方向。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 校本培訓(xùn) 構(gòu)建 體系 Moodle 實(shí)施模式
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一部分 緒論9-17
• 一、課題研究的緣由9-11
• 二、課題研究現(xiàn)狀11-15
• 三、課題研究目的和意義15-16
• 四、課題研究方法16-17
• 第二部分 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)與技術(shù)支撐17-26
• 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的相關(guān)概念界定17-19
• 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的理論支持19-22
• 三、Moodle平臺(tái)對開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的支持22-26
• 第三部分 西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)體系的構(gòu)建26-40
• 一、校本培訓(xùn)實(shí)施模式的構(gòu)建26-29
• 二、培訓(xùn)目標(biāo)的定位29-31
• 三、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇31-33
• 四、校本培訓(xùn)的方式33-36
• 五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的管理36-40
• 第四部分 西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究40-54
• 一、進(jìn)行整體需求分析，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)方案40-50
• （一） 調(diào)查西寧市城西區(qū)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，進(jìn)行需求分析40-44
• （二） 設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)方案44-46
• （三） 基于Moodle平臺(tái)的培訓(xùn)課程開發(fā)46-50
• 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的實(shí)施過程50-54
• 第五部分 西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的結(jié)果分析及對策研究54-71
• 一、西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的結(jié)果分析54-65
• （一） 依據(jù)Moodle平臺(tái)中的原始數(shù)據(jù)分析54-58
• （二） 依據(jù)問卷調(diào)查，，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)的效果58-65
• 二、提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)開展的有效策略65-71
• （一） 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提升對教師專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)65-67
• （二） 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)有效交流67-68
• （三） 加強(qiáng)技術(shù)支持，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的正常運(yùn)行68
• （四） 建立良好的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制68-71
• 第六部分 結(jié)語71-72
• 一、論文的主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處71
• 二、論文的不足之處與今后的努力方向71-72
• 參考文獻(xiàn)72-74
• 附錄74-77
• 后記77

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：西寧市城西區(qū)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下校本培訓(xùn)體系構(gòu)建及實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：368758