本文關鍵詞：我國農(nóng)村教師隊伍建設的政策分析與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目前,我國農(nóng)村基礎教育還比較薄弱,農(nóng)村教師隊伍建設也亟待加強。農(nóng)村教師數(shù)量不足、素質(zhì)偏低、結(jié)構(gòu)不夠合理、編制標準不夠科學等問題比較突出,影響了農(nóng)村教育的質(zhì)量,從而影響了整個基礎教育事業(yè)的發(fā)展。加強農(nóng)村教師隊伍建設,提高農(nóng)村教師隊伍的素質(zhì)具有十分重要的意義。本文是關于農(nóng)村教師隊伍建設的政策研究。論文從近年來我國有關加強農(nóng)村教師隊伍建設的政策分析著手,并在全面審視當前農(nóng)村教師隊伍建設的現(xiàn)狀,分析其存在的問題及其成因的基礎上進一步提出了加強農(nóng)村教師隊伍建設的政策建議。 本文認為當前我國農(nóng)村教師隊伍建設中存在的問題十分突出,這些問題主要表現(xiàn)在:農(nóng)村教師整體素質(zhì)偏低,結(jié)構(gòu)不夠合理;農(nóng)村教師編制標準不夠科學:農(nóng)村教師培訓機制不盡完善;農(nóng)村教師地位還不高,尊師重教氛圍還不濃等方面。 當前我國農(nóng)村教師隊伍建設方面的政策主要包括城鄉(xiāng)教育對口支援的政策、“特設崗位”計劃、“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”和“師范生免費教育”政策等。本文重點對這些政策的實施目的、具體措施和現(xiàn)實意義等進行了闡述和分析。 本文通過對當前所頒布的相關農(nóng)村教師隊伍建設的政策解讀及存在問題的成因分析,認為農(nóng)村教師隊伍建設的問題與相關政策因素不無關系。包括政策制定上的不完善、不科學;政策執(zhí)行的范圍不普遍、力度不夠等。由此,本文從改進和完善政策制定和政策執(zhí)行的角度,提出了進一步加強農(nóng)村教師隊伍建設的對策建議。
【關鍵詞】：農(nóng)村教育 教師隊伍建設 政策分析 政策建議
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G525.1
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-14
• (一) 選題緣由8
• (二) 研究意義8-10
• (三) 文獻綜述10-12
• 1. 關于農(nóng)村教師隊伍建設中存在的問題10
• 2. 關于農(nóng)村教師隊伍建設存在問題的原因10-11
• 3. 關于當前實施中的相關農(nóng)村教師隊伍政策11-12
• (四) 研究方法12-13
• (五) 研究思路13-14
• 一、當前我國農(nóng)村教師隊伍建設中存在的問題14-21
• (一) 農(nóng)村教師整體素質(zhì)偏低，結(jié)構(gòu)不夠合理14-17
• 1. 整體素質(zhì)偏低15-16
• 2. 結(jié)構(gòu)不夠合理16-17
• (二) 農(nóng)村教師編制標準不夠科學17-19
• 1. 總量超編與部分缺編的矛盾17
• 2. 現(xiàn)有編制標準與農(nóng)村實際不符17-18
• 3. 進口渠道不暢，師資補充不及時18
• 4. 出口把關不嚴，教師流失較嚴重18-19
• (三) 農(nóng)村教師培訓機制不盡完善19-20
• 1. 培訓經(jīng)費匱乏19
• 2. 培訓機會偏少19
• 3. 培訓形式單一19
• 4. 培訓內(nèi)容與實際脫節(jié)19-20
• (四) 農(nóng)村地區(qū)教師地位還不高，尊師重教氛圍還不濃20-21
• 二、農(nóng)村教師隊伍建設的相關政策解讀21-28
• (一) 提高農(nóng)村教師素質(zhì)，實施城鄉(xiāng)教育對口支援的政策21-24
• 1. 農(nóng)村教師資助行動計劃21-23
• 2. 城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育行動計劃23-24
• (二) 創(chuàng)新農(nóng)村教師補充機制，實施“特設崗位”計劃的政策24-25
• 1. “特設崗位”計劃出臺的目的24-25
• 2. “特設崗位”計劃實施的具體措施25
• 3. “特設崗位”計劃實施的現(xiàn)實意義25
• (三) 完善農(nóng)村教師培訓機制，實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的政策25-26
• 1. “農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”實施的目的25-26
• 2. “農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”實施的具體措施26
• 3. “農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”實施的現(xiàn)實意義26
• (四) 形成尊師重教的濃厚氛圍，實施“師范生免費教育”的政策26-28
• 1. “師范生免費教育”政策出臺的目的26-27
• 2. “師范生免費教育”政策的主要精神27
• 3. “師范生免費教育”政策在加強農(nóng)村教師隊伍建設中的現(xiàn)實意義27-28
• 三、影響農(nóng)村教師隊伍建設的政策因素分析28-34
• (一) 政策制定中存在的問題分析28-30
• 1. 城鄉(xiāng)教育對口支援政策制定中的問題28-29
• 2. “特設崗位”計劃制定中存在的問題29-30
• 3. “師范生免費教育”政策的制定有待進一步完善30
• (二) 政策執(zhí)行中的問題分析30-34
• 1. 城鄉(xiāng)教育對口支援政策執(zhí)行中的問題31-32
• 2. “特設崗位”計劃和“師范生免費教育”政策執(zhí)行中的問題32
• 3. “農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”執(zhí)行中的問題32-34
• 四、進一步加強農(nóng)村教師隊伍建設的政策建議34-45
• (一) 對完善政策制定的建議34-41
• 1. 完善城鄉(xiāng)教育對口支援政策34-35
• 2. 完善“特設崗位”計劃35
• 3. 科學制定農(nóng)村教師編制標準35-37
• 4. 完善農(nóng)村教師培訓機制37-38
• 5. “師范生免費教育”政策的配套措施積極跟進38-39
• 6. 完善農(nóng)村教師社會保障體系39-41
• (二) 加強政策執(zhí)行的建議41-45
• 1. 加強師德教育，構(gòu)建良好的尊師重教環(huán)境41-42
• 2. 深入實際，，充分調(diào)研，為政策的有效執(zhí)行提供科學依據(jù)42
• 3. 加強政策宣傳，提升政策執(zhí)行的力度和廣度42-44
• 4. 提高教育政策執(zhí)行者的素質(zhì)，避免政策執(zhí)行中的失真走樣44-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻46-49
• 附錄49-50
• 致謝50

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 張健龍;趙利曼;;從特崗計劃解讀我國農(nóng)村教師補充機制的創(chuàng)新[J];教育教學論壇;2013年39期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 安琪;滬疆高校對口支援之教師隊伍建設現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學;2011年

3 吳娟;農(nóng)村學校布局調(diào)整中的教師利益訴求[D];華中師范大學;2011年

4 趙四鴻;西北地區(qū)農(nóng)村教師培訓模式與對策研究[D];陜西師范大學;2011年

5 王琳瑋;教師專業(yè)發(fā)展政策在農(nóng)村執(zhí)行狀況研究[D];東北師范大學;2011年

6 宋朝;我國“特崗計劃”政策的實施研究[D];山東師范大學;2012年

7 莊紹賓;農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展研究[D];華東師范大學;2009年

8 羌松延;義務教育學校教師編制調(diào)查研究[D];上海師范大學;2010年

9 張世輝;農(nóng)村教師補充與退出的內(nèi)在動力機制的研究[D];西南大學;2010年

10 楊廷樹;貴州省W縣“特崗教師計劃”實施中的問題及建議[D];東北師范大學;2010年

  本文關鍵詞：我國農(nóng)村教師隊伍建設的政策分析與建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：366416