民辦教師政策是我國當代解決鄉(xiāng)村學校師資短缺的重要途徑。本研究以中部H省N地區(qū)為個案,研究民辦教師產生、發(fā)展和消亡的歷史,探討落后地區(qū)教師補充的機制和意義。研究發(fā)現(xiàn),民辦教師的出現(xiàn)、發(fā)展是經濟、教育欠發(fā)展時期國家不得不采取的權宜之計,是中央和基層政府,以及百姓共擔教育責任的結果;民辦教師本地人兼農人的身份促進了教師與學生,與學生家長的關系,密切了學校與鄉(xiāng)村社會的密切聯(lián)系,他們?yōu)猷l(xiāng)村的教育和文化建設做出了不可磨滅的貢獻,對今天的鄉(xiāng)村教師補充仍有很大的借鑒意義。 

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【文章目錄】：
一、研究方法及研究對象
二、民辦教師———當代鄉(xiāng)村教師補充的經驗
    (一) 民辦教師的萌芽期 (1949-1956)
    (二) 民辦教師隊伍的飛速發(fā)展期 (1957-1976年)
        1. 大躍進時期，民辦教師急劇擴充
        2.“文革”時期，民辦教師數(shù)量迅速膨脹
    (三) 民辦教師隊伍的整頓期 (1977-1993年)
        1. 國家的政策引導
        2. H省的民辦教師整頓工作
    (四) 民辦教師隊伍的逐步消亡時期 (1994-2000年)
三、結論與啟示
    (一) 民辦教師是新中國農村基礎教育的重要支撐力量
    (二) 民辦教師是政府補充教師的權宜之計
    (三) 民辦教師任用給今天教育落后地區(qū)師資補充的啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]1949—1976年中國鄉(xiāng)村教師的補充任用——基于口述史的研究[J]. 胡艷,鄭新蓉.  北京師范大學學報(社會科學版). 2018(04)
[2]印度農村初等教育教師:短缺現(xiàn)狀、補充策略及啟示[J]. 董靜,于海波.  外國教育研究. 2014(05)



本文編號：3651050