鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要內(nèi)容,工作滿意度是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的"晴雨表"。從心理契約視角出發(fā),以工作滿意度為工具研究鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題�；趯�(duì)224名鄉(xiāng)村教師的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),分析當(dāng)前鄉(xiāng)村教師工作滿意度及心理契約達(dá)成水平。研究表明:當(dāng)前鄉(xiāng)村教師工作滿意度居于中等水平;鄉(xiāng)村教師心理契約總體達(dá)成水平較高,但存在結(jié)構(gòu)失衡問(wèn)題,其中教師責(zé)任達(dá)成水平高于學(xué)校責(zé)任達(dá)成;心理契約對(duì)鄉(xiāng)村教師工作滿意度有顯著正向影響,心理契約學(xué)校責(zé)任對(duì)工作滿意度的影響力大于心理契約教師責(zé)任。提出雙向互動(dòng),構(gòu)建良好心理契約;主動(dòng)干預(yù),強(qiáng)化心理契約引導(dǎo);分類施策,滿足教師差異需求;協(xié)同發(fā)展,均衡心理契約結(jié)構(gòu)等建議。 

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
二、理論依據(jù)與研究假設(shè)
    1.理論依據(jù)
    2.研究假設(shè)
三、研究工具、數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本特征
    1.研究工具
        (1) 心理契約量表的選取。
        (2) 鄉(xiāng)村教師工作滿意度量表的選取。
    2.數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本特征
四、實(shí)證分析與假設(shè)檢驗(yàn)
    1.鄉(xiāng)村教師工作滿意度分析
    2.鄉(xiāng)村教師心理契約分析
    3. 鄉(xiāng)村教師心理契約對(duì)工作滿意度的影響分析
五、結(jié)論與建議
    1.雙向互動(dòng):構(gòu)建良好心理契約
    2.主動(dòng)干預(yù):強(qiáng)化心理契約引導(dǎo)
    3.分類施策:滿足教師差異需求
    4.協(xié)同發(fā)展:均衡心理契約結(jié)構(gòu)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3647095