青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展的起點(diǎn)較低。近年來(lái),在國(guó)家層面的特殊幫扶和青海省政府對(duì)義務(wù)教育事業(yè)的重點(diǎn)關(guān)注下,義務(wù)教育均衡發(fā)展的步伐持續(xù)加快。青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度經(jīng)歷了發(fā)展演進(jìn)的基本歷程,形成了自身獨(dú)有的特征:緊跟國(guó)家政策步伐但形成時(shí)間滯后且系統(tǒng)性不強(qiáng)。符合青海省情,可操作性強(qiáng),但由于義務(wù)教育均衡發(fā)展所處的階段,在形成過(guò)程中也存在重形式輕內(nèi)涵,重結(jié)果輕過(guò)程的弊端。 

【文章來(lái)源】：青海民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019,45(04)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度發(fā)展的基本歷程
    (一)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的萌芽
    (二)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的創(chuàng)始
    (三)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的演進(jìn)
    (四)義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的發(fā)展
二、青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的現(xiàn)狀、操作過(guò)程及特征
    (一)緊跟國(guó)家政策步伐
    (二)形成時(shí)間滯后、系統(tǒng)性不強(qiáng)
三、對(duì)青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的評(píng)價(jià)
    (一)青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的優(yōu)點(diǎn)
        1. 符合青海省情
        2. 操作性強(qiáng)
    (二)青海省義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測(cè)制度的缺點(diǎn)
        1. 重形式輕內(nèi)涵
        2. 重結(jié)果輕過(guò)程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]省級(jí)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系構(gòu)建初探[J]. 劉風(fēng)雷.  基礎(chǔ)教育參考. 2016(18)
[2]青海省統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題與標(biāo)準(zhǔn)研究[J]. 丁生東,王振嶺,魯子簫,王娜.  青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[3]新時(shí)期統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究——以青海省為例[J]. 魯子簫.  現(xiàn)代教育論叢. 2016(01)
[4]青海教育:形勢(shì)分析和對(duì)策建議[J]. 王振嶺.  青海社會(huì)科學(xué). 2006(02)



本文編號(hào)：3634446