本研究主要探討病理性網(wǎng)絡(luò)使用、人際歸因傾向、網(wǎng)絡(luò)使用偏好及強化敏感性之間的關(guān)系。研究共選取哈爾濱市及唐山市2所高校共2000名大學生為被試,采用多維度-多歸因因果量表》、《大學生網(wǎng)絡(luò)依賴量表》、《網(wǎng)絡(luò)使用偏好問卷》、《行為抑制-激活系統(tǒng)量表》進行測試。結(jié)果表明:（1）大學生的人際外歸因傾向存在顯著的性別差異,年級與生源地的交互作用顯著;人際內(nèi)歸因傾向的是否獨生子女的主效應(yīng)顯著。（2）大學生病理性網(wǎng)絡(luò)使用存在顯著的性別差異,年級與是否獨生子女的主效應(yīng)顯著。（3）網(wǎng)絡(luò)信息偏好的年級、生源地與是否獨生子女的主效應(yīng)顯著;網(wǎng)絡(luò)交易偏好的年級與是否獨生子女的主效應(yīng)顯著,年級與是否獨生子女的交互作用顯著;網(wǎng)絡(luò)娛樂偏好的生源地與是否獨生子女的主效應(yīng)顯著。（4）大學生強化敏感性具有顯著的性別差異;獎勵敏感性的年級與生源地的主效應(yīng)顯著;懲罰敏感性的年級與生源地的交互作用顯著。（5）人際外歸因傾向與大學生病理性網(wǎng)絡(luò)使用呈顯著正相關(guān),人際內(nèi)歸因傾向與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的相關(guān)不顯著;人際外歸因傾向、病理性網(wǎng)絡(luò)使用與網(wǎng)絡(luò)社交偏好、網(wǎng)絡(luò)娛樂偏好、網(wǎng)絡(luò)信息偏好呈顯著正相關(guān);強化敏感性與大學生病理性網(wǎng)絡(luò)使用、人際歸因傾向及... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 問題提出
    1.2 研究目的及假設(shè)
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 實踐意義
第2章 文獻綜述
    2.1 人際歸因傾向
        2.1.1 人際歸因傾向的概念
        2.1.2 人際歸因傾向的理論
        2.1.3 人際歸因傾向的測量
        2.1.4 人際歸因傾向的相關(guān)研究
    2.2 病理性網(wǎng)絡(luò)使用
        2.2.1 病理性網(wǎng)絡(luò)使用的概念
        2.2.2 病理性網(wǎng)絡(luò)使用的理論
        2.2.3 病理性網(wǎng)絡(luò)使用的診斷標準及測量工具
        2.2.4 病理性網(wǎng)絡(luò)使用的相關(guān)研究
    2.3 網(wǎng)絡(luò)使用偏好
        2.3.1 網(wǎng)絡(luò)使用偏好的概念
        2.3.2 網(wǎng)絡(luò)使用偏好的結(jié)構(gòu)
        2.3.3 網(wǎng)絡(luò)使用偏好的測量
        2.3.4 網(wǎng)絡(luò)使用偏好的相關(guān)研究
    2.4 強化敏感性
        2.4.1 強化敏感性的概念
        2.4.2 強化敏感性的測量
        2.4.3 強化敏感性的相關(guān)研究
    2.5 人際歸因傾向、病理性網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)使用偏好及強化敏感性的相關(guān)研究
        2.5.1 人際歸因傾向與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系
        2.5.2 人際歸因與網(wǎng)絡(luò)使用偏好的關(guān)系
        2.5.3 網(wǎng)絡(luò)使用偏好與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系
        2.5.4 強化敏感性的調(diào)節(jié)作用
    2.6 以往研究的不足
第3章 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 統(tǒng)計方法
第4章 研究結(jié)果
    4.1 各變量在人口學變量上的差異
        4.1.1 人際歸因傾向在各人口學變量上的差異
        4.1.2 大學生病理性網(wǎng)絡(luò)使用在各人口學變量上的差異
        4.1.3 大學生網(wǎng)絡(luò)使用偏好在各人口學變量上的差異
        4.1.4 強化敏感性在各人口學變量上的差異
    4.2 各變量間的相關(guān)分析
    4.3 網(wǎng)絡(luò)使用偏好的中介作用分析
    4.4 強化敏感性的調(diào)節(jié)作用分析
    4.5 共同方法偏差的檢驗
第5章 討論
    5.1 大學生人際歸因傾向在人口學變量上的差異討論
    5.2 大學生病理性網(wǎng)絡(luò)使用在人口學變量上的差異討論
    5.3 大學生網(wǎng)絡(luò)使用偏好在人口學變量上的差異討論
    5.4 大學生強化敏感性在人口學變量上的差異討論
    5.5 各變量相關(guān)的討論
    5.6 網(wǎng)絡(luò)使用偏好的中介效應(yīng)討論
    5.7 強化敏感性的調(diào)節(jié)效應(yīng)討論
    5.8 教育啟示
    5.9 不足與展望
結(jié)論
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]父母教養(yǎng)方式對高中生學習投入的影響:一個鏈式中介效應(yīng)模型[J]. 李永占.  心理發(fā)展與教育. 2018(05)
[2]自我效能感視角下的成人學習策略培養(yǎng)[J]. 張易.  中國成人教育. 2018(13)
[3]獨立學院學生人際歸因方式與應(yīng)對方式的關(guān)系研究[J]. 林雪,連赟猛.  平頂山學院學報. 2018(01)
[4]大學生手機成癮傾向?qū)θ穗H適應(yīng)性的影響:述情障礙的中介作用[J]. 張亞利,陸桂芝,金童林,李森,蔣懷濱,梁麗.  中國特殊教育. 2018(02)
[5]青少年人格特征與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系:網(wǎng)絡(luò)使用偏好的中介效應(yīng)[J]. 魏蘭蘊,劉濛,李松,傅麗萍.  貴州師范大學學報(自然科學版). 2016(02)
[6]青少年社會支持對網(wǎng)絡(luò)社交偏好的影響:自我概念的中介作用[J]. 金盛華,董夢晨,吳嵩,朱一杰.  心理學探新. 2015(04)
[7]大學生的人際歸因傾向、網(wǎng)絡(luò)交往動機與網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系成癮的關(guān)系研究[J]. 孫曉軍,牛更楓,周宗奎,魏華,劉勤學.  心理科學. 2014(06)
[8]高中生交往焦慮與人際歸因關(guān)系分析[J]. 卞晨陽,李小芳,陳艷琳,黃娟,馬玉巧,余毅震.  中國學校衛(wèi)生. 2014(09)
[9]大學生壓力事件與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮:逃避動機的中介效應(yīng)[J]. 魏華,周宗奎,李雄,羅青,高潔.  心理與行為研究. 2014(03)
[10]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學進展. 2014(05)

碩士論文
[1]高中生病理性網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系動機與生活滿意度的相關(guān)研究[D]. 徐彤.華中師范大學 2016
[2]大學生基本心理需要與病理性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系研究[D]. 楊金.重慶師范大學 2015
[3]大學生宿舍人際關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)使用偏好和心理健康的關(guān)系研究[D]. 黃俊.中南民族大學 2014
[4]大學生人際歸因、人際信任和社交焦慮的關(guān)系研究[D]. 許曉旭.河北師范大學 2013
[5]人際自立、人際歸因、人際應(yīng)激與心理癥狀的關(guān)系研究[D]. 林在煌.西南大學 2013
[6]感覺尋求、時間管理傾向與中學生互聯(lián)網(wǎng)使用偏好的關(guān)系研究及教育建議[D]. 李勇.天津師范大學 2012
[7]人際信任在高中生歸因方式和自我表露的中介作用[D]. 吳雪潔.陜西師范大學 2011
[8]大學生歸因方式、社會支持與心理健康的關(guān)系研究[D]. 巫英慧.曲阜師范大學 2011
[9]大學生情緒智力、網(wǎng)絡(luò)使用偏好與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D]. 王婧.華中師范大學 2008
[10]上海市中學生網(wǎng)絡(luò)成癮及影響因素研究[D]. 王芳.上海師范大學 2008



本文編號：3627871