本文關(guān)鍵詞：大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 心理健康學(xué)校社會(huì)工作從1906年起源于美國迄今百年的歷程中,一直都在探索通過有效的管理來提高工作效率,其管理模式也隨著社會(huì)的發(fā)展和管理科學(xué)的發(fā)展不斷地演進(jìn)。我國的心理健康學(xué)校社會(huì)工作才剛剛起步,對心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理及其模式的研究幾乎是空白。鑒于此,本研究遵循國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作保障系統(tǒng)研究》的總體研究思路,以構(gòu)建科學(xué)的心理健康學(xué)校社會(huì)工作的管理模式、促進(jìn)學(xué)生心理健康和學(xué)校社會(huì)工作有效開展為目的,通過理論與實(shí)證相結(jié)合的探索,獲得了以下主要研究結(jié)論: 1.心理健康學(xué)校社會(huì)工作的管理模式是從加強(qiáng)和改進(jìn)心理健康學(xué)校社會(huì)工作的理論與實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的基本理念出發(fā),對心理健康學(xué)校社會(huì)工作實(shí)施管理的一套科學(xué)有效的操作系統(tǒng);管理理念的明確性與科學(xué)性、管理實(shí)施的合理性與有效性,以及管理績效評價(jià)的系統(tǒng)性與對實(shí)踐的指導(dǎo)性等幾個(gè)方面的要素是評價(jià)心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式是否科學(xué)有效的主要指標(biāo)。 2.心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的結(jié)構(gòu)模型是多維度多因素的,包括管理理念、管理實(shí)施與管理績效評價(jià)3個(gè)維度,經(jīng)過專家評定和問卷調(diào)查的驗(yàn)證,該模型內(nèi)容與結(jié)構(gòu)合理,可以作為研究心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的理論依據(jù)與指導(dǎo)思想,對心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理有一定的參考價(jià)值與指導(dǎo)作用。 3.依據(jù)心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式結(jié)構(gòu)模型編制的心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理現(xiàn)狀調(diào)查問卷具有良好的心理測量學(xué)指標(biāo),可以作為考察我國心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理現(xiàn)狀的測量工具。 4.調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前我國心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理的主要問題是:管理理念不夠明確和科學(xué),管理實(shí)施不夠規(guī)范和有效,管理績效評價(jià)缺乏系統(tǒng)性與對實(shí)踐的指導(dǎo)性,管理的內(nèi)部與外部環(huán)境亟待改善等。 5.心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的科學(xué)實(shí)施策略可采取:確立以人為本的、科學(xué)的、現(xiàn)代的管理理念,體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性與開放性的管理實(shí)施過程,建立系統(tǒng)有效的管理績效評價(jià)體系等基本策略。 6.專家咨詢結(jié)果表明,心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的結(jié)構(gòu)模型是合理的,心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的實(shí)施策略是科學(xué)有效的。
【關(guān)鍵詞】：心理健康學(xué)校社會(huì)工作 管理模式 結(jié)構(gòu)模型 管理現(xiàn)狀 實(shí)施策略
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 問題提出9-14
• 1.1 研究的必要性9-10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 實(shí)踐意義11-12
• 1.3 心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式概念的界定12-14
• 2 心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式研究的現(xiàn)狀及存在的問題14-19
• 2.1 美國心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式發(fā)展的歷程及存在的問題14-16
• 2.1.1 訪問教師時(shí)期14
• 2.1.2 傳統(tǒng)臨床工作時(shí)期14-15
• 2.1.3 學(xué)校社區(qū)變遷時(shí)期15
• 2.1.4 整合多元時(shí)期15-16
• 2.2 我國港臺(tái)地區(qū)心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的發(fā)展及存在的問題16-17
• 2.2.1 香港地區(qū)心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的發(fā)展及存在的問題16
• 2.2.2 臺(tái)灣地區(qū)心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的發(fā)展及存在的問題16-17
• 2.3 我國大陸心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式發(fā)展中存在的主要問題17-19
• 2.3.1 管理理念不夠明確17-18
• 2.3.2 管理實(shí)施不夠規(guī)范和科學(xué)18
• 2.3.3 管理績效評估缺乏系統(tǒng)性與對實(shí)踐的指導(dǎo)性18-19
• 3 研究設(shè)計(jì)19-21
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究思路19-20
• 3.3 研究方法20
• 3.4 研究對象20-21
• 4 心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式的結(jié)構(gòu)模型21-30
• 4.1 構(gòu)建心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式結(jié)構(gòu)模型的意義21
• 4.2 理論基礎(chǔ)21-24
• 4.2.1 哲學(xué)基礎(chǔ)21-22
• 4.2.2 管理學(xué)基礎(chǔ)22-23
• 4.2.3 心理學(xué)基礎(chǔ)23-24
• 4.3 現(xiàn)實(shí)需要24-25
• 4.4 研究方法25-26
• 4.5 結(jié)構(gòu)模型26-30
• 4.5.1 模型26
• 4.5.2 對模型中各變量的解釋26-30
• 5 我國心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理現(xiàn)狀調(diào)查分析30-40
• 5.1 調(diào)查目的30
• 5.2 研究方法30-31
• 5.2.1 被試30
• 5.2.2 工具30-31
• 5.3 結(jié)果與分析31-37
• 5.3.1 管理理念31
• 5.3.2 管理實(shí)施31-33
• 5.3.3 管理績效33-36
• 5.3.4 管理環(huán)境36-37
• 5.4 討論37-39
• 5.5 小結(jié)39-40
• 6 大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式實(shí)施策略探討40-45
• 6.1 確立以人為本的、科學(xué)的、現(xiàn)代的管理理念40-41
• 6.2 體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性與開放性的管理實(shí)施過程41-42
• 6.3 建立系統(tǒng)有效的管理績效評估體系42-45
• 7 心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式結(jié)構(gòu)模型及實(shí)施策略的專家咨詢45-47
• 8 總討論與總結(jié)論47-52
• 8.1 總討論47-51
• 8.1.1 本研究的價(jià)值所在47
• 8.1.2 本研究的方法學(xué)思考47-48
• 8.1.3 本研究內(nèi)容體系的構(gòu)建48-50
• 8.1.4 本研究的特色與創(chuàng)新之處50
• 8.1.5 本研究的不足與有待改進(jìn)之處50-51
• 8.2 總結(jié)論51-52
• 9 參考文獻(xiàn)52-54
• 附錄54-61
• 后記61-62

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曹昊昱;;獨(dú)立學(xué)院心理素質(zhì)教育培養(yǎng)模式研究[J];網(wǎng)友世界;2013年Z2期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陶惠敏;社會(huì)工作視角下高校貧困生心理問題及對策研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

2 費(fèi)娜;社會(huì)工作介入中學(xué)生感恩教育的可行性研究[D];西北大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：大中學(xué)生心理健康學(xué)校社會(huì)工作管理模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：362770