本文關(guān)鍵詞：漢普頓模式的工業(yè)教育及其影響研究（1868-1893），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 塞繆爾·查普曼·阿姆斯特朗(Samuel Chapman Armstrong)(1839-1893)是漢普頓師范和農(nóng)業(yè)學(xué)院(Hampton Normal and Agricultural Institute)的創(chuàng)始人及第一任校長,其辦學(xué)理念和實踐形成了獨特的漢普頓模式。漢普頓模式的工業(yè)教育在當(dāng)時獨樹一幟,經(jīng)過其高徒布克·T·華盛頓(Booker T.Washington)的發(fā)揚光大后,成為重建后到一次大戰(zhàn)前黑人教育的主要模式,對南方公共教育的確立以及美國印第安人的教育也產(chǎn)生了一定的影響。 論文力求以美國重建后南方社會的轉(zhuǎn)型為背景,客觀地論述漢普頓模式的工業(yè)教育的教育理念和實踐,以及該模式對黑人及印第安人教育的影響。
【關(guān)鍵詞】：塞繆爾·查普曼·阿姆斯特朗 漢普頓師范和農(nóng)業(yè)學(xué)院 黑人教育 布克·T·華盛頓
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G571.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 前言9-12
• 第一章 漢普頓學(xué)院創(chuàng)辦的社會背景12-22
• 第一節(jié) 黑人與白人的種族關(guān)系12-13
• 第二節(jié) 黑人政治權(quán)利的喪失13-14
• 第三節(jié) 黑人的經(jīng)濟境遇14
• 第四節(jié) 重建時期的黑人教育14-22
• 第二章 漢普頓學(xué)院的辦學(xué)理念22-27
• 第一節(jié) 阿姆斯特朗的種族文化觀22-23
• 第二節(jié) 阿姆斯特朗對黑人政治和經(jīng)濟方面的觀點23-26
• 第三節(jié) 阿姆斯特朗的教育見解26-27
• 第三章 漢普頓學(xué)院的辦學(xué)實踐27-36
• 第一節(jié) 教育目標(biāo)27-28
• 第二節(jié) 教育內(nèi)容:側(cè)重政治和經(jīng)濟的課程28-30
• 第三節(jié) 手工勞作訓(xùn)練30-34
• 第四節(jié) 教育管理:嚴(yán)肅紀(jì)律的學(xué)生管理34-36
• 第四章 漢普頓模式的工業(yè)教育的影響36-46
• 第一節(jié) 漢普頓模式的工業(yè)教育對布克·T·華盛頓及塔斯克基學(xué)院的影響36-40
• 第二節(jié) 漢普頓模式的工業(yè)教育對美國南方公共教育的影響40-41
• 第三節(jié) 漢普頓模式的工業(yè)教育對印第安人教育的影響41-46
• 結(jié)語46-48
• 參考書目48-51
• 后記51

【參考文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 黃虛鋒;美國南方轉(zhuǎn)型時期社會生活研究（1877—1920年代）[D];華東師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：漢普頓模式的工業(yè)教育及其影響研究（1868-1893），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：362612