本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 微格教學(xué)作為一種系統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)技能的方式,自80年代引入中國(guó)以來,在師范生及在職教師培訓(xùn)中取得了豐碩的成果。隨著師范生的擴(kuò)招,傳統(tǒng)模擬式微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)已不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求,本文通過對(duì)微格教學(xué)系統(tǒng)中存在的問題進(jìn)行分析,提出利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與視頻技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,將傳統(tǒng)微格教學(xué)系統(tǒng)的部分功能通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng),以提高系統(tǒng)使用效率,擴(kuò)展其功能。 本文提出在實(shí)現(xiàn)微格教學(xué)系統(tǒng)數(shù)字化改造的基礎(chǔ)上,根據(jù)微格教學(xué)的課程性質(zhì)和高校大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)建一個(gè)滿足自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提出支持自主學(xué)習(xí)的五大系統(tǒng):資源支持、導(dǎo)航支持、交互支持、管理支持以及電子學(xué)習(xí)材料內(nèi)置支持,并對(duì)自主學(xué)習(xí)的主要功能模塊,如學(xué)習(xí)模塊、微格教學(xué)實(shí)踐模塊、交互模塊、微格教學(xué)評(píng)價(jià)模塊以及學(xué)生日志模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。 整個(gè)系統(tǒng)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為中心,以學(xué)生為認(rèn)知主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體和意義的主動(dòng)建構(gòu)者,通過師生之間的協(xié)作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),充分利用網(wǎng)絡(luò)特征調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在不斷的實(shí)踐和反思過程中掌握教學(xué)技能,提高教學(xué)能力。本系統(tǒng)將微格教學(xué)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)融合在一起,實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線評(píng)價(jià)和視頻資料數(shù)字化存儲(chǔ)、傳輸,為學(xué)生提供了一個(gè)自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：微格教學(xué)系統(tǒng) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-11
• 1、研究背景和意義6
• 2、國(guó)內(nèi)關(guān)于微格教學(xué)系統(tǒng)的研究6-8
• 3、課題概念的界定8-9
• 4、研究方法9
• 5、研究思路9-10
• 6、研究成果10-11
• 第一章 基于網(wǎng)絡(luò)微格教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)11-16
• 1.1 建構(gòu)主義理論下的教學(xué)設(shè)計(jì)觀11-13
• 1.2 基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)13-14
• 1.3 自主學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義理論的關(guān)系14
• 1.4 基于網(wǎng)絡(luò)微格教學(xué)自主學(xué)習(xí)模式14-16
• 第二章 基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)16-23
• 2.1 微格教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的依據(jù)16-17
• 2.2 微格教學(xué)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)要求17-19
• 2.3 微格教學(xué)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)19-23
• 第三章 微格教學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)23-39
• 3.1 微格教學(xué)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)23-35
• 3.2 部分功能實(shí)現(xiàn)的截圖35-37
• 3.3 基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練流程圖37-39
• 后記39-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 致謝42

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓梅;;英語視聽說課中協(xié)作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用[J];才智;2011年23期

2 馬秋菊;;基于建構(gòu)主義理論的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)改革實(shí)踐[J];承德石油高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年02期

3 趙文兵;夏怡;;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的高職現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)課程的改革探索[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2011年16期

4 李玲瑞;;WebQuest教學(xué)模式在操作系統(tǒng)課程教學(xué)中的實(shí)踐探究[J];武夷學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

5 黃波;莫修明;;淺談高職oracle數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的幾點(diǎn)改進(jìn)[J];北京城市學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

6 姜明月;;《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)的探索[J];民營(yíng)科技;2011年08期

7 周寧寧;王偉;成衛(wèi)青;;微機(jī)原理與接口技術(shù)課程教學(xué)模式研究[J];實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù);2011年04期

8 包清太;;開放教育《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程改革實(shí)踐[J];河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

9 陳明玉;;建構(gòu)主義教學(xué)理論及其在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年01期

10 金曙;;構(gòu)建信息化環(huán)境下的研究型人才培養(yǎng)教學(xué)模式[J];中國(guó)人才;2011年14期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳實(shí);;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究之一——拋錨式教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用研究[A];認(rèn)識(shí)地理過程 關(guān)注人類家園——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2003年

2 李向榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及對(duì)當(dāng)前新課改的啟示[A];山東省遠(yuǎn)程教育學(xué)會(huì)第七屆遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2006年

3 陳瑜倩;;淺談網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下教學(xué)模式的變革[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

4 陳榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的音樂情景教學(xué)[A];全國(guó)高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

5 吳秀秀;陳珍娜;;CAI的應(yīng)用與英語聽力教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2004年會(huì)論文集[C];2004年

6 卞春芳;趙潔;;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的情境優(yōu)勢(shì) 培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的語文創(chuàng)新思維能力[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

7 邵學(xué)文;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論視野下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)改革[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

8 顧曉樂;;建構(gòu)主義教學(xué)指導(dǎo)下的英語情景劇表演[A];高教改革研究與實(shí)踐（上冊(cè)）——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

9 姜世芹;任志強(qiáng);;建構(gòu)主義理論在師訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用[A];跨世紀(jì)園丁工程論叢[C];2000年

10 劉慶江;王秀珍;佟盛林;顧偉泉;徐鑫成;;建構(gòu)模式下的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)[A];高教改革研究與實(shí)踐（上冊(cè)）——黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2003年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 崔學(xué)敏;遠(yuǎn)程教育離我們還有多遠(yuǎn)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

2 陳曉勇;輕松演繹“二氧化硫”[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

3 胡東;用IP網(wǎng)實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)控制[N];中國(guó)計(jì)算機(jī)報(bào);2002年

4 劉銳;深入理解“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2003年

5 龔道敏;現(xiàn)代教學(xué)理論中的幾點(diǎn)討論[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

6 黃應(yīng)會(huì);充分體現(xiàn)建構(gòu)主義理論[N];光明日?qǐng)?bào);2002年

7 ;任務(wù)驅(qū)動(dòng) 學(xué)以致用[N];中國(guó)信息報(bào);2004年

8 張榮琴;多媒體課件開發(fā)思考[N];中華讀書報(bào);2003年

9 本報(bào)記者　余冠仕整理;“混合”：通向未來之路[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉紅梅;基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[D];南京師范大學(xué);2008年

2 李翔宇;微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東大學(xué);2011年

3 陳星;微格教學(xué)系統(tǒng)中視頻采集與處理技術(shù)研究[D];寧波大學(xué);2012年

4 高雅榮;《微機(jī)原理》課程多媒體學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];河北大學(xué);2004年

5 侯小波;試論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2006年

6 張梅;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其在高職高專英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[D];上海師范大學(xué);2007年

7 張俊;創(chuàng)新理念下物理教學(xué)論網(wǎng)站建設(shè)[D];南京師范大學(xué);2005年

8 高純娟;大學(xué)英語多媒體教學(xué)的優(yōu)化[D];東南大學(xué);2006年

9 何玲;運(yùn)用電子檔案袋評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的探究[D];上海師范大學(xué);2007年

10 陳榮;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中音樂情境教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：基于網(wǎng)絡(luò)的微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：362363