基于政策工具理論對(duì)22份省級(jí)政策實(shí)施方案的文本分析,探究了教育精準(zhǔn)扶貧政策執(zhí)行中政策工具應(yīng)用的偏差及其矯正措施。研究發(fā)現(xiàn),教育精準(zhǔn)扶貧政策執(zhí)行過程中政策工具應(yīng)用存在結(jié)構(gòu)不合理、呈現(xiàn)"外延式"特征、協(xié)同性不高以及法律工具缺失的偏差。需要通過優(yōu)化政策工具結(jié)構(gòu)、促進(jìn)政策工具"內(nèi)涵式"應(yīng)用、提升政策工具協(xié)同性和推動(dòng)扶貧立法等措施,促進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧政策目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】：教育與經(jīng)濟(jì). 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究綜述
三、研究設(shè)計(jì)
    (一) 理論基礎(chǔ)及分析框架
    (二) 樣本選擇
    (三) 文本編碼
四、研究結(jié)論
    (一) 綜合應(yīng)用多種政策工具, 但結(jié)構(gòu)不合理
    (二) 政策工具應(yīng)用呈現(xiàn)“外延式”特征
    (三) 政策工具應(yīng)用的協(xié)同性不高
    (四) 法律工具應(yīng)用缺失
五、政策建議
    (一) 加強(qiáng)自愿性政策工具應(yīng)用, 優(yōu)化政策工具結(jié)構(gòu)
    (二) 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育精準(zhǔn)扶貧模式, 促進(jìn)政策工具“內(nèi)涵式”應(yīng)用
    (三) 完善主體間協(xié)調(diào)機(jī)制, 提升政策工具應(yīng)用協(xié)同性
    (四) 推動(dòng)扶貧立法, 提高政策執(zhí)行穩(wěn)定性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3620951