本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)。信息技術(shù)已滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域,并為學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的發(fā)展空間,所帶來(lái)的數(shù)字化的生存環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在信息化時(shí)代中孕育而生,并已滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面,使得在虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段開展交互式學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是依據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)的虛擬社區(qū)平臺(tái)。在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中,學(xué)習(xí)者可以像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)在線討論、交流和學(xué)習(xí)。然而,基于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)有很大的局限性,它不能隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)交流與學(xué)習(xí)。伴隨著全球范圍的無(wú)線技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的快速發(fā)展,移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式應(yīng)運(yùn)而生。移動(dòng)學(xué)習(xí)是利用無(wú)線移動(dòng)通信技術(shù),通過手機(jī)、Pocket Pc、PDA等移動(dòng)終端設(shè)備隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)信息、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式�；谝苿�(dòng)學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的實(shí)現(xiàn),把人們從學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的限制中徹底解放出來(lái),加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的交流,激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與性、主動(dòng)性和積極性,促進(jìn)遠(yuǎn)程教學(xué)中的協(xié)作學(xué)習(xí),極大提高學(xué)習(xí)效率,滿足終身學(xué)習(xí)的需求。 本文主要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行探討。在理論方面,參考大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),分析總結(jié)國(guó)內(nèi)外在移動(dòng)學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀;對(duì)移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)進(jìn)行了界定;探討了移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的理論基礎(chǔ)和特點(diǎn);提出了移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建原則及模型。在實(shí)踐方面,以移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)理論做指導(dǎo),運(yùn)用Windows Mobile移動(dòng)開發(fā)技術(shù),嘗試設(shè)計(jì)與開發(fā)了一個(gè)基于Pocket PC以“學(xué)英語(yǔ),迎奧運(yùn)”為主題的移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)案例。在論文的最后,總結(jié)了本研究的成果和不足,展望了后續(xù)的可能研究方向。
【關(guān)鍵詞】：移動(dòng)學(xué)習(xí) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 移動(dòng)Web
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 第1章 前言8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究意義8-9
• 1.3 論文框架9-10
• 第2章 相關(guān)研究綜述10-16
• 2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 第3章 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)相關(guān)理論與知識(shí)16-29
• 3.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)16-18
• 3.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念16-17
• 3.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)17-18
• 3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)模式18-21
• 3.2.1 基于短信息的移動(dòng)學(xué)習(xí)18-19
• 3.2.2 基于連接、瀏覽式的移動(dòng)學(xué)習(xí)19-21
• 3.3 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)21-29
• 3.3.1 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概念21-22
• 3.3.2 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的理論基礎(chǔ)22-27
• 3.3.3 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的特點(diǎn)27
• 3.3.4 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的組織形式27-29
• 第4章 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)系統(tǒng)模型設(shè)計(jì)29-35
• 4.1 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則29
• 4.2 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)系統(tǒng)模型29-33
• 4.2.1 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng)要素設(shè)計(jì)與分析30-31
• 4.2.2 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型31-33
• 4.3 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)會(huì)員角色設(shè)計(jì)分析33-35
• 第5章 一個(gè)移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)例35-52
• 5.1 開發(fā)環(huán)境35-36
• 5.2 開發(fā)過程36-52
• 5.2.1 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)36-37
• 5.2.2 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)功能模塊設(shè)計(jì)37
• 5.2.3 移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的功能模塊的實(shí)現(xiàn)37-52
• 第6章 總結(jié)與展望52-53
• 6.1 本研究的成果與創(chuàng)新52
• 6.2 本研究的不足和后續(xù)研究52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 致謝56-57
• 已發(fā)表論文57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 孫海英;王友社;;基于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的師生交互質(zhì)量研究[J];滁州學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

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6 李楠;李盛聰;;2006-2011年我國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述[J];職教論壇;2012年18期

7 譚朝陽(yáng);;移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)建構(gòu)過程研究[J];中小學(xué)電教;2012年09期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 李大偉;構(gòu)建基于BlackBoard的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)[D];河北師范大學(xué);2011年

2 郝建華;“教育大發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)村落社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析研究[D];西北師范大學(xué);2010年

3 詹文慧;基于SecondLife虛擬世界的教師教育實(shí)踐的研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 蔣海彬;基于SharePoint的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2012年

5 劉松梅;基于虛擬現(xiàn)實(shí)平臺(tái)的中學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D];四川師范大學(xué);2012年

6 李肖;面向IT營(yíng)銷人員的移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究與設(shè)計(jì)[D];西南交通大學(xué);2013年

7 楊佳;小學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];河北大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：361722