"教育無目的論"是杜威的發(fā)展觀、生長觀和經(jīng)驗(yàn)觀的自然衍生物和邏輯結(jié)論。他針對當(dāng)時對教育實(shí)踐產(chǎn)生重要影響的"教育準(zhǔn)備說",批判由外部提供目的給教育帶來了混亂和危害。在對當(dāng)代教育目的的澄清和理解上,杜威"教育無目的論"表明,應(yīng)該反對以不確定的遙遠(yuǎn)未來作為教育目的,貶低兒童現(xiàn)在的能力和可能性;反對武斷地將成人的目的外在地強(qiáng)加給兒童,而忽略兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和需要;最完美的教育結(jié)果在于幫助兒童學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的興趣和能力。 

【文章來源】：教育科學(xué)研究. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、杜威“教育無目的論”的理論基礎(chǔ)
二、杜威“教育無目的論”的現(xiàn)實(shí)針對性
三、杜威“教育無目的論”的當(dāng)代價值
    (一) 反對以不確定的遙遠(yuǎn)未來作為教育目的, 貶低兒童現(xiàn)在的能力和可能性
    (二) 反對武斷地將成人的目的外在強(qiáng)加給兒童, 忽略兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和需要
    (三) 最完美的教育結(jié)果在于幫助兒童學(xué)會學(xué)習(xí), 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的興趣和能力



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